Dans ce document de position, l'Union internationale de promotion de la santé et d'éducation pour la santé (UIPES) fournit des informations synthétiques en décrivant l'état actuel des connaissances sur la littératie en santé. Elle propose également un plaidoyer en faveur de la littératie en santé en exprimant des recommandations d'actions prioritaires pour la recherche, les pratiques et les politiques à la fois au sein de la communauté de la promotion de la santé et parmi ses parties prenantes et ses partenaires.
Données probantes et prometteuses - Compétences psychosociales
Chaque jour, l’équipe de documentalistes du Rrapps sélectionne des informations fiables, valides et pertinentes dans l’actualité de la santé publique. Ces informations sont proposées ici, en cohérence avec les thématiques du Rrapps, mais aussi avec les parcours de santé (définis dans le Plan régional de santé 2018-2022) et les programmes et plans de santé nationaux.
Pour consulter la veille documentaire sur une thématique du Rrapps ou sur un type d'information particulier (Appels à projet, publications, outils pédagogiques), vous pouvez utiliser les filtres ci-contre.
Saint-Maurice : IUHPE, 2018, 28 p.
Reynaud-Maurupt Catherine, Poidevin Elise, Kiefel Muriel, et al
Levens : Groupe de recherche sur la vulnérabilité sociale (GRVS), Services départementaux de l'Education nationale des Alpes-Maritimes, American institutes for research, 2017, 161 p.
Le programme Good behaviour game est un programme de prévention précoce américain fondé sur des données probantes. Destiné aux enfants de l'école élémentaire, il propose une stratégie de gestion du comportement en classe mise en oeuvre par les enseignants facilitant le développement des habiletés psychosociales des élèves. Ce rapport présente l'essai-pilote et son étude qualitative menés en France durant deux années scolaires (de septembre 2015 à juillet 2017) dans trois villes des Alpes-Maritime (Valbonne Sophia Antipolis, Vallauris et Nice) mobilisant 35 enseignants et 660 élèves.
Roehrig Corinne, Pradier Christian
Santé publique 2017 ; 29(5) : pp. 643-53
Objectif : Strengthening Family Program (SFP) est un programme américain de soutien à la parentalité basé sur des données probantes, opérationnel dans 35 pays au monde. L’objectif de ce travail était d’évaluer les leviers potentiels de sa transférabilité au contexte français.
Méthodes : SFP a été expérimenté dans trois communes des Alpes Maritimes, pour tester son acceptabilité, sa faisabilité, et identifier un protocole d’implantation qui permette de le mettre en place avec régularité. Chaque étape a mis en évidence des adaptations indispensables. Une étude d’efficacité immédiate a conforté l’expérimentation.
Résultats : Quatre groupes de familles ont bénéficié du programme, avec des résultats positifs en termes d’assiduité et d’efficacité immédiate. L’adaptation culturelle et contextuelle de SFP a permis d’identifier les phases de partenariat local, d’information et de formation favorables à la duplication du programme sur un nouveau territoire.
Conclusion : Cette expérience encourageante montre qu’il est possible d’utiliser en France, avec succès, des programmes standardisés, à condition de veiller à leur adaptation. La version française de SFP sera validée au travers d’une étude de plus grande ampleur.
Paris : Chaire de recherche en prévention des cancers INCA/IReSP/EHESP, 2017, 50 p.
Ce document a été réalisé sur la base des travaux effectués par l'Union internationale de promotion et d'éducation pour la santé (IUPES) et l'Agence régionale de santé ex-Picardie. Il s'inscrit dans le projet de recherche TC-REG "Exploration de l'efficacité et des conditions d'efficacité de modalités de transfert de connaissances à l'échelle régionale". Il constitue un socle commun de connaissances scientifiques sur les actions probantes en prévention sur le développement des compétences psychosociales. Deux parties le structurent : la première partie met en évidence les éléments clés extraits des revues de littérature, c'est à dire les composantes clés d'efficacité, les conditions contextuelles d'efficacité, les conditions d'efficacité liées aux caractéristiques de la population et les types de résultats auxquels s'attendre ; la deuxième partie, rédigée par l'IUPES, détaille l'ensemble des stratégies repérés comme probantes dans la littérature scientifique, les recommandations et les référentiels internationaux sur la thématique.
Roberge Marie-Claude, Deplanche Florence, Côté Sonia
Québec : INSPQ-direction développement des individus et des communautés, 2017, 73 p.
Cette synthèse des connaissances sur la promotion de la santé mentale auprès des jeunes adultes se décline en 4 grandes parties. La première définit les balises qui soutiennent l’action en faveur de la santé mentale : distinguer santé mentale et troubles mentaux, agir sur les déterminants de santé, adopter une perspective de parcours de vie. La seconde partie explore les situations de vie rencontrées lors du passage vers la vie adulte. La troisième analyse les champs d’action pertinents aux niveaux sociétal et individuel. Enfin la quatrième propose des constats et recommandations.
Barry Margaret, Dowling Katherine
s.l. : Université nationale d'Irlande, ARS Nord-Pas-de-Calais-Picardie, 2016, 14 p.
Cette fiche synthétique s'appuie sur une revue des données probantes internationales recueillies par Margaret Barry et Katherine Dowling en 2015 sur l'efficacité des interventions visant à améliorer le développement des compétences sociales et émotionnelles dans l'enfance et l'adolescence, notamment des programmes d'éducation parentale et préscolaires et des interventions en milieu scolaire et extrascolaire. Ce document présente les résultats clés de cette revue et leurs implications pour la pratique.
Disponible au CRDSP Dijon
Barry Margaret, Dowling Katherine
Galway (Irlande) : Université nationale d'Irlande, 2015, 68 p.
Ce rapport synthétise les résultats de synthèses internationales de données probantes sur l'efficacité des programmes de développement des compétences psychosociales pour les enfants et les jeunes. Une revue a été menée sur l'efficacité des interventions liées à la parentalité, aux programmes en milieu préscolaire, scolaire et communautaire qui visent à améliorer le développement des compétences sociales et émotionnelles. Les résultats confirment que les interventions pour les jeunes peuvent contribuer à atteindre les objectifs de santé de la population, de bien-être social et économique et de réduction des inégalités.
Disponible au CRDSP Dijon. (En ligne, seulement en anglais)
Arcand Lyne, Abdoulaye Anne, Lisée Véronique (et al.)
Québec : INSPQ-direction développement des individus et des communautés, 2014, 48 p.
Ce rapport présente les résultats de l’élaboration d’un modèle pour des interventions intégrées et efficaces de promotion et de prévention en contexte scolaire et l’identification des éléments communs incontournables. Le premier chapitre porte sur le contexte et les objectifs des travaux. Le deuxième chapitre présente les assises théoriques à la base de l’élaboration d’un modèle pour des interventions intégrées et efficaces de promotion et de prévention en contexte scolaire ainsi que les dimensions du modèle. Le troisième chapitre présente la méthodologie utilisée pour analyser les différentes recommandations ; les éléments communs incontournables à plus d’une thématique de santé se dégageant de cette analyse sont décrits. Enfin, un quatrième chapitre traite des implications d’une approche par compétences pour les interventions éducatives à déployer auprès des jeunes. [Résumé d'après l'auteur]
Roehring Corinne
Global health promotion 2013 ; 20(suppl. 2) : pp. 8-12
SFP 6–11, ou Strengthening Families Program est un « programme de renforcement des familles » d’origine nord-américaine, destiné aux familles avec des enfants de 6 à 11 ans. Inscrit dans le champ de la promotion de la santé mentale, il se présente sous forme d’interventions structurées qui aident les parents à faire face au développement émotionnel et comportemental de leurs enfants, par le biais du renforcement des habiletés parentales, de la valorisation des compétences psychosociales des enfants et de l’amélioration de la relation parent-enfant. SFP fait partie des « interventions fondées sur des données probantes ». Un essai de mise en place de SFP 6–11 en France permettra de préciser les conditions de son implantation, tenant compte des caractéristiques du programme, du partenariat local et de la logistique à développer. Il fera état des observations de tous les acteurs participant au programme. [Résumé éditeur]
Lamboy Béatrice, Clément Juliette, Saias Thomas (et al.)
Santé publique 2011 ; 23 (6) : pp. S113-S125
Cet article propose de faire l'état des connaissances scientifiques sur les interventions validées de prévention et promotion de la santé mentale auprès des enfants et des jeunes. Une définition de la santé mentale, de la prévention des troubles psychiques et de la promotion de la santé mentale est rappelée en introduction. Cet état des connaissances a été réalisé selon une méthode spécifique de sélection, d'analyse de la littérature scientifique et de classification des interventions retenues. Une vingtaine d'interventions ont ainsi été identifiées comme ayant un impact sur la santé mentale des jeunes.
Rouen : Promotion Santé Normandie, s.d., 3 p.
Ce document s'inscrit dans le projet Siprev (Stratégie d'interventions probantes en prévention). Les compétences psychosociales (CPS) sont les ressources sociales (relation aux autres), affectives (émotions, vécu...) et cognitives (connaissances…) à mobiliser, de façon combinée et appropriée, face aux aléas de la vie. La recherche distingue les interventions qui y contribuent efficacement. Cette note a pour vocations de partager ce savoir et de soutenir les professionnels dans leurs démarches de renforcement des CPS. C'est un avant-goût des interventions possibles basées sur des preuves. Elles sont valables pour tout le monde et à tout âge.