Veille documentaire

Si on se fie aux études sur l’udeskole (concept scandinave signifiant « hors de l’école »), enseigner les contenus disciplinaires à l’extérieur augmente la pratique de l’activité physique tout en étant une bonne pratique pédagogique. L’udeskole est défini par des activités éducatives régulières et obligatoires dans des environnements naturels et culturels comme des forêts, des parcs, des communautés locales, des usines et des fermes [3]. Sous l’impulsion de ce mouvement déclenché au milieu du XXe siècle, les pratiques d’enseignement à l’extérieur gagnent maintenant en popularité sur plusieurs continents.

La réglementation concernant l’usage des produits chimiques de synthèse à proximité des habitations est basée sur un avis de l’Anses de juin 2019 et ne retient que des zones non traitées de 10 m (cultures hautes) et 5 m (cultures basses), avec la possibilité d’y déroger notamment avec des buses anti-dérives. Ce nouveau rapport de Génération futures rend compte de quatre mois de prélèvements, et montre que même une distance supérieure à 30 mètres ne réduit même pas de moitié l’exposition aérienne aux pesticides constatée en limite de champ sur l’ensemble de la période d’échantillonnage. Il préconise donc des zones de non traitement significatives « d’au moins 100 mètres ».

La borréliose de Lyme (BL) est la maladie vectorielle transmise par les tiques la plus fréquente en France. En 2016, un plan national de lutte contre les maladies transmises par les tiques a été lancé par le ministère de la Santé, incluant l’amélioration de la prévention contre les piqûres de tiques. L’étude analyse la connaissance de la population française sur la BL et la prévention contre les piqûres de tiques à partir du Baromètre santé 2019, enquête téléphonique menée auprès d’un échantillon probabiliste de personnes âgées de 18-85 ans résidant en France métropolitaine. Les données ont été comparées aux résultats du Baromètre 2016.

Agriculture, jardin thérapeutique, marche, intervention de plein air... Ce numéro de Rhizome thématise différentes activités en lien avec la nature. Dans un contexte où les indices d’une crise écologique majeure se font jour, les contributions discutent notre rapport à notre environnement et à la nature. La lecture de ce numéro nous invite alors à porter une attention toute particulière à la terre, situer nos possibilités d’agir – cliniques, politiques, sociales – et à interroger les effets bénéfiques sur notre santé d’une vie en harmonie avec les éléments naturels.

Si on se fie aux études sur l’udeskole (concept scandinave signifiant « hors de l’école »), enseigner les contenus disciplinaires à l’extérieur augmente la pratique de l’activité physique tout en étant une bonne pratique pédagogique. L’udeskole est défini par des activités éducatives régulières et obligatoires dans des environnements naturels et culturels comme des forêts, des parcs, des communautés locales, des usines et des fermes [3]. Sous l’impulsion de ce mouvement déclenché au milieu du XXe siècle, les pratiques d’enseignement à l’extérieur gagnent maintenant en popularité sur plusieurs continents.

Pour son 6ème rapport, l’Observatoire national de la politique de la ville (ONPV) s’intéresse au thème des vulnérabilités et des ressources des quartiers prioritaires de la politique de la ville (QPV).

Afin de sensibiliser les personnes âgées et les aidants familiaux à l’importance et aux bénéfices d’une pratique régulière d’activité physique et sportive adaptée, le ministère chargé des Sports a créé le guide « Vie-eux et alors ? Conservez votre vitalité : restez en mouvement et préservez vos capacités physiques pour un mieux-être au quotidien ». À base de conseils, témoignages et exercices simples à mettre à œuvre, en autonomie, accompagné par un éducateur sportif, ou dans un club, ce document a vocation à permettre aux seniors de rester en mouvement et préserver ainsi leurs capacités physiques pour un mieux-être au quotidien.

Ce document de référence, qui est destiné aux décideurs et aux acteurs de terrain, synthétise le bilan des connaissances scientifiques sur les CPS, et fournit des premiers repères pour l’action et la décision. Il propose tout d'abord une définition et une catégorisation actualisée en s’appuyant sur la littérature scientifique et les catégorisations internationales (OMS, Casel, OCDE…). Il décrit ensuite les 9 CPS générales (et 21 CPS spécifiques) identifiées, dans les champs cognitif, émotionnel, social. Il présente également un bilan des effets des programmes CPS probants sur la santé et la réussite éducative. Enfin, grâce à des études d’efficacité et d’implantation, il met en lumière les « facteurs-clés » communs aux différents programmes CPS probants afin de faciliter le développement d’interventions CPS de qualité.

Un urbanisme favorable à la santé (UFS) promeut une démarche de santé globale et la positionne comme facteur essentiel à l’attractivité du territoire, tout en luttant contre les inégalités de santé. Il s’agit d’aborder les questions d’urbanisme et d’aménagement selon une approche systémique et positive de la santé. Ce concept a été initié par le réseau des villes santé de l’OMS Europe en 1987, comme étant « des pratiques d’aménagement qui tendent à promouvoir la santé et le bien-être des populations tout en respectant les 3 piliers du développement durable ».

Dans cette première édition, APF France handicap présente un état des lieux des difficultés rencontrées par les personnes en situation de handicap en matière d'accès aux droits selon neuf thématiques (allocations, scolarisation, aidants, emploi, santé, assurance maladie, prêts, logement, discrimination). Pour chacune d'elles, elle met en lumière les dysfonctionnements et formule des demandes pour améliorer la situation.

Ce projet de recommandations de bonnes pratiques professionnelles (RBPP) est inscrit au programme de travail 2021 de la HAS. Il s’agit d’une auto-saisine. A l’origine, elle portait sur « l’habitat inclusif1 » dont la définition légale s’inscrit dans un contexte de développement de nouvelles formes d’habitat sur les territoires dont l’objectif est d’apporter des solutions innovantes d’accompagnement aux personnes en situation de handicap ou aux personnes âgées. L’intitulé « d’habitat inclusif » n’est plus retenu puisque ces RBPP sont à visée transversale et concernent les quatre secteurs (personnes âgées, handicap, protection de l’enfance et inclusion sociale).