Veille documentaire

Ce guide s'adresse principalement aux professionnel·le·s, futur·e·s professionnel·le·s et bénévoles exerçant en France, dans des structures sanitaires, sociales et médico-sociales. Il poursuit les objectifs suivants : - sensibiliser aux discriminations vécues par les usager·ère·s dans le domaine de la santé ; - apporter des éléments de compréhension et d'analyse ; - présenter des pistes d'actions concrètes pour outiller les acteur·ice·s et ainsi prévenir et lutter contre les discriminations dans leurs pratiques professionnelles.

Le ministère de la Transition écologique a publié le 7 février la synthèse de la consultation sur le projet de troisième plan national d’adaptation au changement climatique (Pnacc3). Près de 6.000 réponses ont été recueillies et quelque 175 cahiers d’acteurs déposés sur la plateforme dédiée. De nombreuses contributions enjoignent à renforcer encore les actions d’adaptation et le ministère de la Transition écologique dit réfléchir à rendre opposable la trajectoire de référence du réchauffement à 4°C d’ici à 2100.

La crise du logement des jeunes est sans précédent, pour le Conseil national de l’habitat (CNH) et le Conseil d'orientation des politiques de jeunesse (COJ). Dans ce rapport, les deux instances appellent à résoudre cette crise par différents prismes : les ressources financières, l'accompagnement social et l'offre de logements adaptés. Elles préconisent de définir une programmation pluriannuelle et de renforcer le pilotage et la coordination locale, en s'appuyant sur les intercommunalités comme chefs de file.

L’association « Stop harcèlement de rue » , a édité en 2024 ce guide, qui se présente comme une ressource offrant des solutions pratiques et des conseils pour réagir face aux personnes qui harcèlent, agressent, injurient dans des situations de harcèlement de rue. Pour chaque situation (regards insistants, approche verbale insistante, injures publiques, filature/stalking, exhibitionnisme, frotteurisme, agresse sexuelle/viol), une définition claire est apportée et des pistes d'actions sont proposées.

Les changements de lieux d’accueil constituent une source importante d’insécurité et de stress. Alors que la loi du 14 mars 2016 affirme l’importance de stabiliser les parcours pour assurer aux jeunes une qualité de liens essentielle à leur restauration psychique, ces changements répétés altèrent leurs repères. Pourquoi de telles ruptures ? Quels en sont les effets aggravants sur la régulation des émotions des jeunes ?

Les travailleurs sociaux peuvent trouver du sens et de la satisfaction dans leur travail tout en étant en situation de stress chronique et d’épuisement. S’interroger sur les caractéristiques de leur charge émotionnelle dans le champ de la protection de
l’enfance permet de mieux comprendre leur vécu professionnel et d’envisager des ressources pour les soutenir.

En s’appuyant sur une concertation plusieurs organismes et spécialistes menée en collaboration avec l’organisme Capsana, le Collectif Vital a pu identifier des interventions prometteuses à mettre en œuvre au Québec pour favoriser une utilisation équilibrée des écrans et mieux protéger les jeunes en ligne.

Dans le 2d degré, les thématiques sont plus complexes. Elles incluent des notions biologiques d’anatomie et de reproduction, de prévention des risques, ainsi que des notions liées aux droits humains. Objectifs du programme : 1) Transmettre des connaissances sur la sexualité et la santé, sur la reproduction, la contraception et la prévention des infections sexuellement transmissibles (IST) ; 2) Favoriser des choix éclairés et responsables ; 3) Lutter contre les discriminations : sensibiliser aux stéréotypes, notamment de genre, et promouvoir l’égalité et le respect entre les sexes ; 4) Prévenir les violences sexuelles et le harcèlement : inculquer les notions de consentement, de respect et de droit.

Dans le 2d degré, les thématiques sont plus complexes. Elles incluent des notions biologiques d’anatomie et de reproduction, de prévention des risques, ainsi que des notions liées aux droits humains. Objectifs du programme : 1) Transmettre des connaissances sur la sexualité et la santé, sur la reproduction, la contraception et la prévention des infections sexuellement transmissibles (IST) ; 2) Favoriser des choix éclairés et responsables ; 3) Lutter contre les discriminations : sensibiliser aux stéréotypes, notamment de genre, et promouvoir l’égalité et le respect entre les sexes ; 4) Prévenir les violences sexuelles et le harcèlement : inculquer les notions de consentement, de respect et de droit.

Dans le 1er degré, les apprentissages portent sur la vie affective et relationnelle. Les questions liées à la sexualité ne sont pas abordées. Objectifs du programme : 1) Apprendre à se connaître et à connaître son corps ; 2) Améliorer le bien-être, encourager les élèves à s’exprimer ; 3) Permettre des choix responsables ; 4) Respecter les autres et vivre ensemble grâce au respect et à l’empathie ; 5) Prévenir les violences sexistes et sexuelles

Dans le 1er degré, les apprentissages portent sur la vie affective et relationnelle. Les questions liées à la sexualité ne sont pas abordées. Objectifs du programme : 1) Apprendre à se connaître et à connaître son corps ; 2) Améliorer le bien-être, encourager les élèves à s’exprimer ; 3) Permettre des choix responsables ; 4) Respecter les autres et vivre ensemble grâce au respect et à l’empathie ; 5) Prévenir les violences sexistes et sexuelles