Veille documentaire

Piétonnisation, ville sans voiture, végétalisation, création de pistes cyclables. Certaines tentatives pour créer des villes santé sont réussies, quand d’autres restent inabouties. Alors qu’en Belgique, les élections bruxelloises de l’année 2024 se sont en partie jouées sur le rejet du plan Good Moove, Charlotte Marchandise, directrice exécutive de l’European Health Association (EUPHA), rappelle que les politiques publiques sont un levier incontournable pour créer des villes plus respectueuses de la santé, de l’environnement, plus agréables à vivre et plus inclusives. A condition toutefois que deux impératifs servent de boussole : le bien-être des habitants et l’équité. Interview

Ces fiches n’ont pas vocation à l’exhaustivité à propos de l’obésité mais plutôt de constituer des repères, des balises, susceptibles d’assurer au médecin généraliste les capacités nécessaires à l’accompagnement des personnes en obésité en aménageant son cabinet, en se préparant à accueillir ces patients sans jugement au risque de la stigmatisation, en bénéficiant d’une base de compétences pratiques fondées sur des savoir-faire. L’accueil et l’accompagnement dans le soin des personnes en obésité a ses caractéristiques dont il convient de tenir compte pour adapter sa pratique clinique et relationnelle au risque d’une rupture et d’une perte de chance pour ces patient.es. Ces fiches parcourent les situations « chronologiques » d’un parcours potentiel d’une personne en situation d’obésité depuis l’accueil jusqu’au suivi de la chirurgie bariatrique en passant par l’analyse d’une demande concernant le poids, les traitements à proposer et le rôle des associations. Elles se veulent éthiques et respectueuses en commençant par renoncer à l’usage du terme « obèse » pour désigner les personnes en situation d’obésité qui ne sauraient être réduites à cette seule caractéristique morphologique.

Cette étude, réalisée à partir des rapports des écoles et des collèges évalués en 2022-2023, permet de comprendre comment le bien-être des élèves est appréhendé par les équipes pédagogiques.

Comment concevoir et mettre en œuvre des actions et des politiques de prévention et de promotion de la santé (PPS), en se fondant sur des preuves scientifiques ? Dans son rapport, l’Inspection générale des affaires sociales analyse, en premier lieu, la question des preuves de manière globale, avant de se pencher sur les actions locales de PPS, qui visent à modifier les comportements néfastes pour la santé.

L’école constitue un déterminant majeur de la santé des enfants, des adolescents, mais également, en tant qu’environnement de travail, des professionnels qui la fréquentent. La littérature internationale montre tout l’intérêt d’aller vers une approche socio-écologique du milieu de vie scolaire, considérant les liens et les interactions inextricables des différents déterminants contribuant à la réussite scolaire et à la santé des élèves à court, moyen et long termes, ainsi qu’au bien-être des adultes encadrants, enseignants et familles. En France, la mise en œuvre de cette approche constitue un changement de paradigme, passant d’une approche centrée sur le dépistage systématique de pathologies et la transmission d’informations à une approche systémique, considérant l’école dans toute sa complexité. Dans cette perspective, ce commentaire s’intéresse au niveau macro des politiques publiques, au niveau méso des établissements scolaires et au niveau micro des personnes fréquentant ces établissements.

L’objectif de l’ANESTAPS pour la société est clair : permettre à toutes et tous de pratiquer une activité physique et sportive inclusive, régulière et durable. Trop peu efficace sur sa gouvernance et son financement, le modèle sportif actuel ne peut malheureusement atteindre cet objectif.

Le plus grand enjeu est donc de toucher les plus éloignés du système de santé, reliant prévention et soin. Les innovations présentées dans ce numéro participent à cet objectif. Il faut alors veiller à inclure l’ensemble de la population dans nos dispositifs, quel que soit son lieu de vie, sa sexualité, son pays de naissance et sa situation administrative. Depuis plus de 40 ans, la lutte contre le VIH a été un modèle dans cette perspective, elle doit pouvoir se poursuivre avec la même vision, et avec l’objectif de mettre fin à l’épidémie

Faire classe hors-les-murs n’est pas encore une pratique très répandue en France, même si elle s’est récemment développée à la faveur de la crise sanitaire du Covid. À l’école primaire de Mancenans (Doubs), plusieurs enseignants font cours une demi-journée par semaine dans la forêt voisine, y compris l’hiver. Selon les professeurs et les parents interrogés, les bénéfices pour les enfants sont nombreux : amélioration du bien-être à l’école, de l’estime de soi, de l’autonomie, de la capacité à créer et à communiquer. De leur côté, les enseignants ont le sentiment de retrouver un sens à leur métier.

La Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques (DREES) publie une nouvelle édition de l’ouvrage Le handicap en chiffres, auquel ont participé la Direction de l’animation de la recherche, des études et des statistiques (Dares), l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (Injep), la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (Depp), le Service des données et études statistiques (SDES), l’Institut des politiques publiques (IPP) et la Direction générale de l’enseignement supérieur et de l’insertion professionnelle (DGESIP). Cet ouvrage réalise une synthèse de l’information statistique disponible sur le handicap. Son objectif est d’éclairer et de rassembler en un même ouvrage les réponses à des questions telles que le nombre de personnes handicapées en France, le nombre d’enfants et d’adultes handicapés accompagnés en établissement, le nombre d’enfants handicapés scolarisés, les emplois occupés par les personnes handicapées ou encore le profil des personnes bénéficiaires de prestations comme l’allocation aux adultes handicapés (AAH).

Ce travail explore la prise en charge du risque suicidaire des mineurs placés, à la croisée du champ de la santé mentale et de la protection de l’enfance. Il rend compte des pratiques, des dilemmes et des épreuves des professionnels par une approche qualitative (N=74 entretiens), en étant à l’écoute des catégories pratiques et des référentiels théoriques qu’ils mobilisent pour
mettre en sens les discours et le vécu suicidaire des enfants et adolescents. Au-delà des enjeux auxquels sont confrontés les professionnels face à ce risque, leurs connaissances, leur implication de première ligne donnent accès à des données précieuses pour saisir les contextes sociaux du risque suicidaire des mineurs en lien avec les institutions qu’ils fréquentent et leurs trajectoires.

Après deux années d’application de la théorie du Donut sur son territoire, la Ville de Grenoble, Capitale Verte Européenne en 2022, publie un rapport retraçant les grandes étapes de cet engagement pionnier en France. Ce document revient sur les réflexions ayant conduit au choix de ce modèle, sur ses applications stratégiques et opérationnelles, ainsi que sur les ressources et initiatives qui ont inspiré la démarche. Il présente les méthodologies et outils déployés dans le cadre de ce projet novateur.

Ce dossier examine comment les inégalités sociales et territoriales de santé (ISTS) sont prises en compte dans les actions et projets de promotion de la santé. Dans une première partie, il présente les données de cadrage essentielles. Les concepts associés aux ISTS y sont expliqués et accompagnés de définitions, permettant de poser une base pour mieux comprendre ces enjeux complexes. La deuxième partie se concentre sur les recommandations et les leviers d’action identifiés comme efficaces pour réduire les ISTS. Parmi ces stratégies figurent l’universalisme proportionné, la littératie en santé, les actions précoces, la participation citoyenne et la médiation en santé. Chacune de ces approches est illustrée par des exemples concrets et des initiatives inspirantes déjà mises en œuvre dans différents territoires, offrant des pistes opérationnelles directement applicables. Enfin, la troisième partie aborde la manière d’intégrer et d’évaluer les ISTS dans les projets de santé. Elle propose des outils pratiques pour mesurer l’impact de ces actions, tout en explorant la question cruciale de la transférabilité des interventions, afin de maximiser leur efficacité dans divers contextes.