Veille documentaire

Alors qu’un nouveau rapport de l’OMS sur la santé sexuelle des adolescents en Europe, en Asie centrale et au Canada basé sur l’enquête internationale HBSC a été publié le 29 août 2024, l’EHESP revient sur les résultats de l’enquête EnCLASS réalisée en 2022 qui permet de suivre les indicateurs relatifs aux relations amoureuses et sexuelles des élèves du secondaire en France. Les données EnCLASS ont été collectées en 2022 auprès de plus de 9000 élèves de la sixième à la terminale qui ont rempli en classe un questionnaire en ligne sur leur bien-être et leurs comportements de santé.

Les habitants des quartiers en politique de la ville ne sont pas logés à la même enseigne que les autres citadins en matière d’accessibilité à une alimentation saine et durable. Où font-ils leurs achats alimentaires ? Ont-ils accès à une alimentation saine et de qualité ? Peuvent-ils manger ce qu’ils souhaitent et en quantité suffisante ? Quelle est l’incidence de la précarité alimentaire sur les modes de vie ?

Ayant émergé à la fin des années 90, la médiation en santé est un processus relationnel qui concourt à la réduction d’inégalités sociales de santé grâce à sa fonction d’interface entre populations vulnérables et acteurs du système sanitaire et social. Ses contours ont été progressivement précisés, notamment par la Haute Autorité de santé en 2017, mais elle recouvre encore une hétérogénéité de pratiques et de modalités de mise en œuvre sur le terrain. Cette session de table ronde aborde les contours de la médiation en santé, les résultats de l’étude de la FNASAT et Sidaction sur ce sujet, sur le métier de médiateur.trice, des exemples territoriaux ainsi que des analyses croisées.

En prenant pour cas d’étude l’émergence d’un problème public lié à la prolifération du moustique-tigre en Occitanie, cet article propose d’entrer dans la fabrique citoyenne de ce problème, qui peut être perçu sous l’angle des nuisances de la vie quotidienne ou bien comme une question de santé publique à traiter. Basé sur une enquête qualitative de trente entretiens avec des citoyens et des acteurs institutionnels, le texte analyse deux processus d’adaptation citoyenne face au moustique tigre : la lutte et le « vivre avec ». Nous interrogeons le rôle effectif qu’endossent les citoyens dans l’action publique. Nous rendons compte de la coexistence de deux formes d’action publique : une action publique formelle portée par les institutions et une action publique citoyenne plus feutrée, se déroulant dans l’espace domestique, que nous qualifions d’« informelle ». Ces deux formes d’action publique peuvent s’exprimer de façon parallèle et indépendante, de manière divergente en se confrontant, ou s’entrecroiser. Nous analysons ainsi les convergences et divergences notables entre ces deux formes de prise en charge du problème.

L’enseignement des émotions a le vent en poupe. Intégré dans divers programmes éducatifs et de santé publique à travers le monde sous le nom de compétences psychosociales (CPS), cet enseignement vise à promouvoir le bien-être mental et social des individus, particulièrement chez les jeunes. L’empathie, qui figure parmi les CPS, est classifiée comme un apprentissage nécessaire pour “communiquer de façon constructive” (voir tableau ci-dessous). Peut-on donc imaginer qu’elle sera bientôt enseignée comme on enseigne le théorème de Pythagore ?

En collaboration avec Action contre la faim, la FAS Ile-de-France vient de publier les premiers résultats de son enquête sur les demandeurs d’asile en hébergement d’urgence. Les objectifs : améliorer la sécurité alimentaire et nutritionnelle des personnes au plus près des besoins, partager les bonnes pratiques, formuler des recommandations opérationnelles et construire un Plaidoyer. Au total, malgré de grandes disparités, 20 structures HUDA sur les 26 interrogées en Ile-de-France observent des difficultés d’accès à l’alimentation pour les personnes hébergées. Il a aussi été constaté que « la sensation de faim, modérée ou sévère, persiste peu importe les conditions d’hébergement des personnes enquêtées ».

La transformation de la voie professionnelle initiée en 2018 met l'accent sur le développement des compétences psychosociales chez les élèves. La connaissance de soi, la capacité à travailler en équipe, la gestion du stress ou encore la résolution de problèmes occupent en effet une place centrale pour favoriser l'insertion professionnelle. 

Le rapport précise ce que recouvrent les compétences psychosociales afin d'identifier les conditions nécessaires à leur renforcement à grande échelle. Il s'agit de dépasser non seulement la polysémie du terme, mais aussi la focalisation dont ces compétences font aujourd'hui l'objet, pour interroger ce que pourrait être leur contribution effective au processus de professionnalisation des élèves.

Avec cette nouvelle édition des chiffres-clés de la jeunesse 2024, l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire, qui porte le service statistique ministériel chargé de la jeunesse, de la vie associative et des sports, rend accessible un ensemble d’indicateurs de référence sur les questions de jeunesse. Ce recueil est le fruit d’une collaboration avec les services statistiques ministériels, l’INSEE et les organismes publics producteurs de données sur la jeunesse. Il propose aux acteurs de jeunesse et au grand public de mieux connaître les spécificités des 15-29 ans en mobilisant les dernières données disponibles dans des domaines aussi variés que la démographie, l’éducation, l’emploi, l’engagement citoyen, les loisirs, le sport, la culture, les violences, la justice ou encore la santé.

Les Villes-Santé demandent à l’État de définir une stratégie nationale durable qui soit favorable à l’augmentation des moyens de prévention et de promotion de la santé ; et à la réduction des inégalités sociales et territoriales de santé. Les Villes-Santé appellent à ce que la promotion des activités physiques et sportives devienne un volet majeur de la promotion de la santé. Et que ces dernières soient reconnues comme ayant des effets majeurs sur la santé physique, mentale et sociale des habitants, et comme agissant de manière vertueuse sur le long terme.

Dans le monde d'aujourd'hui, le paysage numérique joue un rôle crucial dans la vie des enfants, en leur offrant des possibilités d'éducation, de socialisation et de divertissement. Cependant, il présente également des risques tels que la cyberintimidation, l'exposition à des contenus inappropriés et la violation de la vie privée. On craint également qu'un temps d'écran excessif ait un impact sur le développement social et émotionnel des enfants, ce qui donne lieu à des débats sur la qualité de leurs interactions. Les résultats récents de l'enquête PISA mettent également en évidence une corrélation négative entre l'utilisation d'appareils numériques à l'école et les résultats scolaires. Cette brochure de l'OCDE intitulée « Élèves et écrans : performance académique et bien-être » rassemble les dernières recherches sur les appareils numériques et l'éducation menées par la Direction de l'éducation et des compétences de l'OCDE afin d'aider les pays à définir des politiques dans ce domaine.

Le professionnel de premier recours est un acteur privilégié pour toucher l’ensemble de la population et accompagner chaque personne au plus près de sa réalité de vie et de ses usages d’alcool. La HAS a élaboré plusieurs documents pour aider les professionnels et tous les acteurs qui contribuent à la santé à agir dès le premier recours via une repérage systématique, précoce et régulier de tous les usages et un accompagnement de chaque personne quelle que soit sa situation en s’appuyant sur un réseau de partenaires.