Veille documentaire - Compétences psychosociales

Les connaissances sur les compétences psychosociales (CPS) s’affinent, comme en témoigne la parution de nouveaux supports théoriques et pratiques sur le site de Santé publique France (SpF). Des fiches de synthèse sont désormais accessibles. Elles expliquent les mécanismes intrapsychiques en jeu dans chaque CPS, ainsi que des exemples d’activités à mettre en œuvre dans le cadre d’ateliers séquencés.

Au début des années 2000, une équipe européenne de praticiens et de chercheurs a développé le programme Unplugged destiné à la prévention de l'usage des substances psychoactives chez les collégiens de 12 à 14 ans. Il a été évalué entre 2004 et 2007 dans le cadre d'une étude menée dans 7 pays européens (Italie, Belgique, Autriche, Suède, Espagne, Grèce et Allemagne). Le programme Unplugged a été mis en place dans le Loiret à partir de l'année scolaire 2013-2014 à l'initiative de l'Association pour l'écoute et l'accueil en addictologie et toxicomanie (Apléat). Durant l'année scolaire 2016-2017, Santé publique France a évalué l'efficacité du programme mis en œuvre par l'Apléat auprès de 1 091 collégiens du Loiret (de la 6e à la 4e). Les résultats de l'étude ont montré que le programme Unplugged permettait de réduire la consommation récente de substances psychoactives des élèves (SPA : tabac, alcool, cannabis) et de réduire l'expérimentation de la consommation des SPA parmi les élèves qui, au début de l'étude, n'avait pas jamais initié ces comportements. Le rapport présente l'analyse coût-bénéfice du programme Unplugged dans le contexte français, à partir des résultats de cette étude d'efficacité.

L’usage de punitions corporelles par les parents envers leurs enfants est encore assez répandu dans le monde, avec des disparités importantes selon les régions. Ce rapport de l’OMS démontre les effets négatifs significatifs que peuvent avoir les punitions corporelles sur les enfants, que ce soit au niveau de leur santé ou de leur développement, et ses répercussions sur la société en général, notamment en favorisant l’acceptabilité sociale de la violence.

À la Maison Familiale et Rurale (MFR) de Rioz en Haute-Saône, l’équipe éducative est mobilisée depuis longtemps pour renforcer les compétences psychosociales des jeunes. À la suite d’une sollicitation d’Avenir Santé BFC, la MFR a mis en place le programme PAJISP de prévention des addictions par le renforcement des CPS des jeunes. Ce programme est composé de 12 ateliers coanimés par une professionnelle d’Avenir Santé et de la MFR.

Portées par l’OMS, Santé publique France et le Gouvernement via l’instruction interministérielle du 19 août 2022, les compétences psychosociales (CPS) apparaissent comme fondamentales pour contribuer à l’état de santé général des personnes. Leur développement est un levier clé dans la prévention promotion de la santé, visant l’émergence de comportement protecteurs et la réduction des attitudes à risque. Ce document présente l'offre en matière de développement des CPS déployée et financée par l'ARS BFC.

Dans un contexte post-crise sanitaire ayant affecté la santé mentale et le bien-être des enfants, une analyse territoriale confirme ces observations et met en lumière des préoccupations concernant les comportements addictifs chez les jeunes. Fort de ce constat, une dynamique partenariale entre divers acteurs s’est créée afin de construire une action commune. Ce projet vise à sensibiliser les professionnels des structures de l’enfance et de la petite enfance aux enjeux du développement des compétences psychosociales et ainsi agir sur leur développement et la santé des enfants.
Cette étude permet – par le biais de l’analyse d’intervention – de saisir les enjeux, les leviers et les freins à la collaboration partenariale et au travail de co-construction mené par l’ensemble des acteurs impliqués. Malgré les obstacles rencontrés, les résultats montrent la plus-value de cette démarche et mettent en évidence les facteurs déterminants de sa réussite.

Depuis 2024, l’Ansa accompagne la Ville de Plaisir dans un projet de prévention des inégalités langagières, inscrit dans le cadre de sa Cité éducative. L'objectif étant de former les professionnel·les intervenant·es auprès des enfants de 0 à 6 ans du quartier prioritaire du Valibout, pour renforcer leurs pratiques en matière de développement du langage dès la naissance, en lien étroit avec les familles.

La stratégie nationale de développement des compétences psychosociales (CPS), déclinée sur quinze ans (2022-2037), présente des objectifs ambitieux : au moins 30 % des jeunes de 13 à 18 ans doivent bénéficier d'interventions ad hoc et notamment à l'école. Quels sont toutefois les gestes professionnels favorables aux CPS ? Une étude menée auprès d'animateurs en promotion de la santé tente d'en définir les contours, en confrontant leurs témoignages aux apports théoriques. Cette réflexion ouvre des pistes sur la façon dont les acteurs éducatifs pourraient s'en emparer dans leur pratique.

Programmes et actions en Bourgogne-Franche-Comté autour des compétences psychosociales, répertoriées sur la plateforme nationale Sirena-CPS

Ce projet, co-porté par l’Association Addictions France et Promotion Santé ARA depuis 2019, vise à renforcer les compétences psychosociales (CPS) des enfants âgés de 9 à 12 ans, scolarisés en cycle 3, en ciblant prioritairement les zones rurales et les quartiers prioritaires de la politique de la ville (QPV).

Les jeunes racontent leurs expériences vécues, expriment leurs ressenti et échangent collectivement sur les enjeux de l’estime de soi pendant l’adolescence. Tournée lors du Réseau Jeunes de l’Ain – organisé par la Fédération des centres sociaux de l’Ain – , qui a réunit plus de 70 jeunes, 10 centres sociaux et EVS en avril 2025, ce film souhaite rendre compte de la parole de ces jeunes

La Communication Alternative et Améliorée (CAA) est un ensemble d'outils et de stratégies visant à compenser les difficultés de communication chez les personnes ayant des besoins complexes. Elle permet de remplacer ou de soutenir le langage oral déficitaire, facilitant ainsi la participation sociale et l'inclusion. La CAA est cruciale pour ceux qui ne peuvent pas répondre à leurs besoins de communication par des moyens traditionnels, qu'ils soient réceptifs ou expressifs.