Veille documentaire - Compétences psychosociales

Le bien-être des élèves est aujourd’hui au cœur des missions éducatives. Un enjeu collectif pour favoriser la réussite, l’épanouissement et le vivre-ensemble.

Renforcer la capacité des enfants et des adolescents à gérer leurs émotions, interagir avec les autres et faire face aux situations du quotidien : telle est l’ambition du développement des compétences psychosociales (CPS). En Île-de-France, l’ARS mobilise partenaires, programmes et dynamiques territoriales pour faire de ce levier un pilier de la promotion de la santé mentale.

La ludopédagogie ouvre de nouvelles perspectives en promotion de la santé, en plaçant les compétences psychosociales au cœur des pratiques.

Le projet « Addictions et handicap mental » a été mené entre 2022 et 2023 dans trois structures de l’Acodège. Il vise à renforcer les compétences psychosociales (CPS) pour prévenir les addictions chez les personnes en situation de handicap. L’Association Addictions France, partenaire du projet, a proposé une formation dédiée aux équipes, puis animé des ateliers de renforcement des CPS auprès de huit groupes de personnes accompagnées. L’évaluation, assurée par l’ORS BFC, a pour objectif d’identifier les obstacles et les atouts facilitant la transmission et la diffusion du projet dans d’autres structures. Cette démarche contribue également à mesurer l’atteinte des objectifs fixés. Pour cela, des enquêtes ont été réalisées avant et après les actions auprès des professionnels et des personnes accompagnées.

Santé publique France, en partenariat avec le département Health Economics and Outcome Research de la société IQVIA, a mené une analyse coût-bénéfice du programme Unplugged dans le contexte français. Cette étude s'appuie sur les résultats positifs de l'évaluation d'efficacité du programme auprès des collégiens du Loiret, démontrant une réduction significative de la consommation de tabac, d'alcool et de cannabis chez les élèves, ainsi qu'une diminution de l'initiation à ces substances.

Cette activité permet de s'auto-évaluer positivement et de se sentir acteur face aux enjeux environnementaux.

Ces démarches ont permis de documenter de manière fine les effets du renforcement des compétences psychosociales (CPS) sur les jeunes, les équipes professionnelles et les environnements de vie. Elles ont également mis en lumière le rôle stratégique des partenariats, du pilotage institutionnel et du maillage territorial, des éléments aujourd’hui précieux pour orienter de nouveaux projets

Ce dossier a pour objectif d’apporter à la fois des éclairages théoriques et pratiques sur les compétences psychosociales, tout en valorisant l’action territoriale. La première partie dresse un état des lieux actualisé de la littérature. Elle s’intéresse notamment aux apports des neurosciences, de la psychologie et des sciences de l’éducation. La deuxième partie aborde le cadre stratégique et institutionnel du développement des CPS, en présentant la stratégie interministérielle nationale à l’horizon 2037 ainsi que sa déclinaison régionale en Occitanie. La troisième partie est consacrée aux ressources pour l’action : dispositifs, programmes et outils mobilisables. Enfin, la quatrième partie présente des retours d’expériences et des dynamiques locales, à travers des témoignages et des études de cas. Il a été commandité et financé par l’Agence Régionale de Santé Occitanie (ARS), dans le cadre du Dispositif Régional d’Appui en Prévention et Promotion de la Santé (DRAPPS), à l’occasion de la Journée d’Échanges Régionale du 18 novembre 2025 porté par Promotion Santé Occitanie.

Ce guide s’adresse aux parents d’enfants de 0 à 3 ans et propose des repères pour soutenir le développement de l’enfant — relation affective sécurisante, langage, jeu, motricité et environnement sécurisé. Il rappelle l’importance d’une éducation sans violence, d’une limitation des écrans avant 3 ans, et d’un cadre régulier pour rassurer l’enfant.

Dans le cadre du Contrat de Ville 2024–2030, la Ville de Joigny et ses partenaires lancent un appel à projets, destiné à soutenir des actions en faveur des habitants du quartier prioritaire de La Madeleine, en 2026.

Cet appel à projets s’inscrit dans le plan national « Engagement Quartiers 2030 », et vise à encourager des initiatives locales innovantes, co-construites avec les habitants, les associations, les acteurs socio-économiques et les institutions du territoire.

La date limite de dépôt des dossiers est fixée au vendredi 12 décembre 2025.

Dans le cadre de la réforme de la Politique de la Ville (loi n° 2014-173 de programmation pour la ville et la cohésion urbaine), une nouvelle contractualisation est engagée sur le territoire de l’Auxerrois pour la période 2024-2030.

Intitulé « Engagements Quartiers 2030 », ce nouveau contrat de ville a pour ambition de renforcer les actions en faveur des quartiers prioritaires, en valorisant les dynamiques locales et en répondant aux besoins exprimés par les habitants.

La circulaire du 31 août 2023, encadrant l’élaboration des contrats de ville 2024-2030, prévoit de prioriser les financements en faveur des porteurs de projets implantés localement. Ces projets doivent répondre aux enjeux identifiés par les habitants et favoriser un effet levier, notamment par la mobilisation de cofinancements publics et privés.

Le présent appel à projets vise à apporter un soutien financier ponctuel aux associations et structures locales pour le déploiement ou le renforcement de projets structurants en faveur des populations vivant dans les quartiers prioritaires de la communauté d’agglomération de l’Auxerrois.

Les projets doivent s’inscrire dans une logique de cohérence avec les dispositifs existants (EAA, politiques publiques) et répondre aux priorités locales définies dans le Contrat de Ville 2024-2030 :

Parentalité et enjeux éducatifs
Maintien et/ou amélioration de la qualité de vie et du lien social
Accompagnement à la transition écologique
Développement économique et mobilisation pour l’emploi
Accès aux droits dans un esprit d’autodétermination

L'association Coccinelle propose une liste d'ouvrages destinés aux enfants de 2 à 12 ans, pour aborder les notions de consentement, intimité, intégrité physique et pour passer des messages clés adaptés au niveau de compréhension des enfants.