Veille documentaire - Compétences psychosociales

Date limite de dépôt de dossier : 30 avril 2026. La mission interministérielle de lutte contre les drogues et les conduites addictives (MILDECA), placée auprès du Premier ministre, anime et coordonne l'action du gouvernement en matière de lutte contre les drogues et les conduites addictives, avec ou sans produits.

A ce titre, elle accompagne les partenaires publics, institutionnels et associatifs de la politique publique dans la mise en œuvre des orientations, en leur apportant un soutien méthodologique et financier.

La Mildeca lance un appel à projet départemental pour des actions devant se dérouler exclusivement sur le département de l'Yonne.

Dans ce cadre, les porteurs de projet seront chargés de mettre en oeuvre des actions ou programmes d'intervention s'inscrivant dans les champs prioritaires suivants :

Renforcer les compétences psychosociales par le développement de la prévention en milieu scolaire, dans les établissements d'enseignement agricoles ou les centres d'apprentissage notamment par le déploiement de programmes probants et/ou s'appuyant sur un soutien par les pairs ;
Développer des actions de soutien des compétences parentales sur les conséquences d'une expérimentation précoce et sur les risques liés à l'usage des substances psychoactives ;
Favoriser le repérage précoce des consommations des jeunes pour orienter vers une prise en charge adaptée ;
Développer la prévention auprès des publics en situation de vulnérabilité (mineurs, femmes enceintes...) et assurer une prise en charge sanitaire et psychosociale adaptée ;
Favoriser la prévention-santé et l'accès aux soins dans les lieux de détention et en direction des jeunes sous main de justice ;
Développer des actions de prévention en milieu professionnel ;
Prévenir et réduire les risques par des actions dans le cadre d'événements festifs ou sportifs ;
Sensibiliser, former, accompagner les professionnels concernés par la nécessité de prévenir et de repérer les consommations de substances psychoactives et notamment les professionnels en contact avec les publics précaires et/ou les jeunes.

La mission interministérielle de lutte contre les drogues et les conduites addictives (MILDECA), placée auprès du Premier ministre, anime et coordonne l'action du gouvernement en matière de lutte contre les drogues et les conduites addictives, avec ou sans produits.

A ce titre, elle accompagne les partenaires publics, institutionnels et associatifs de la politique publique dans la mise en œuvre des orientations, en leur apportant un soutien méthodologique et financier.

La Mildeca lance un appel à projet départemental pour des actions devant se dérouler exclusivement sur le département du Territoire de Belfort.

Axe n°1 - mener des actions de prévention dès le plus jeune âge

promouvoir les programmes validés de renforcement des compétences psychosociales (CPS) des jeunes et de soutien par les pairs,
développer des actions à destination des jeunes les plus exposés,
développer des actions de soutien à la parentalité.

Axe n°2 - faire des milieux de vie des environnements plus protecteurs

engager les entreprises et les services publics dans la prévention contre les addictions
renforcer la prévention auprès des jeunes travailleurs et des salariés en insertion

Axe n°3 - faire des fêtes et des grands évènements des opportunités de mobilisation

limiter les consommations lors des évènements festifs, notamment les soirées étudiantes,
maintenir une vigilance quant aux contrôles d’alcoolémie et de stupéfiants

Axe n°4 - contrôler et lutter contre les addictions (alcool et stupéfiants) : agir pour rendre les produits moins accessible

La mission interministérielle de lutte contre les drogues et les conduites addictives (MILDECA), placée auprès du Premier ministre, anime et coordonne l'action du gouvernement en matière de lutte contre les drogues et les conduites addictives, avec ou sans produits.

A ce titre, elle accompagne les partenaires publics, institutionnels et associatifs de la politique publique dans la mise en œuvre des orientations, en leur apportant un soutien méthodologique et financier. La Mildeca lance un appel à projet départemental pour des actions devant se dérouler exclusivement sur le département de la Haute-Saône.
La priorité sera donnée cette année aux projets ciblant les jeunes (14-25 ans) mettant en place des actions de prévention des conduites addictives (stupéfiants et alcool) notamment dans les milieux festifs et sportifs.
Deux autres axes seront à mettre en œuvre prioritairement :
- accompagner les populations à risque : il s’agit de développer des actions en direction des publics spécifiques (migrants, chômeurs, publics précaires, personnes en situation de handicap, mineurs relevant de l’Aide Sociale à l’Enfance...), et des personnes sous main de justice, ainsi que limiter les consommations des femmes enceintes ;
- mener des actions de prévention dès le plus jeune âge : il s’agit d’inciter au développement et au renforcement des compétences psychosociales des jeunes et de soutien par les pairs, de développer des actions à destination des jeunes les plus exposés et de soutien à la parentalité.

Ce projet propose de nouvelles activités en classe et dans la nature pour développer les compétences psychosociales (CPS) des enfants, des enseignants et des parents. L’action consiste à animer des journées nature avec des élèves d’écoles primaires dans les jardins botaniques des Sentiers de l'Abondance à Eygalières (13) (ou dans d’autres espaces de nature à proximité des écoles) en créant une expérience mêlant reconnexion à la nature et activités liées au développement des compétences psychosociales. Elle est complétée par des ateliers en classe, des accompagnements au développement des compétences psychosociales pour les équipes éducatives et des temps d’échange pour les parents. L’objectif de cette action est de permettre aux enseignants de s’approprier des outils d’intervention, afin qu’ils puissent faire classe dans la nature et intégrer les compétences psychosociales dans leur enseignement. Elle vise également à renforcer le lien parents-école.

Cette thèse avait pour objectif de comprendre comment la perspective temporelle future (PTF), c’est-à-dire la manière dont les individus se représentent et investissent leur avenir, s’articule avec les dimensions socioaffectives, cognitives et physiologiques du vieillissement normal. Elle visait plus spécifiquement à analyser l’impact de la PTF sur la mémoire épisodique et la régulation émotionnelle, deux fonctions essentielles au maintien du bien-être psychocognitif. Elle cherchait également à déterminer dans quelle mesure cette temporalité subjective pourrait s’appuyer sur des mécanismes physiologiques mesurables, tels que la variabilité de la fréquence cardiaque (VFC), indicateur de la flexibilité adaptative du système nerveux autonome. Les deux premières études ont montré que la manière de se projeter dans l’avenir influence la mobilisation des ressources cognitives et émotionnelles. Le lien intergénérationnel s’est révélé un levier socioaffectif majeur, susceptible de favoriser la réactivation des ressources mnésiques et de soutenir l’ouverture vers l’avenir. Par ailleurs, la manipulation de la distance temporelle et de la réassurance sur la santé a mis en évidence que certaines formes de projection pouvaient, selon le contexte, renforcer la mémoire, la régulation émotionnelle ou l’ouverture temporelle à des degrés variables. Les résultats de la troisième étude suggèrent que la temporalité subjective pourrait reposer, au moins en partie, sur la régulation physiologique du corps, un équilibre entre activation et récupération semblant favoriser une perspective temporelle plus adaptative. Dans leur ensemble, ces travaux conduisent à considérer la PTF comme un indicateur biopsychosocial de l’équilibre entre le corps, la cognition et la motivation sociale, ainsi qu’un modérateur potentiel des effets de l’âge sur ces fonctions. En intégrant les dimensions biologiques, psychologiques et sociales, cette approche renouvelle la compréhension de la PTF et ouvre des pistes novatrices pour soutenir la santé psychocognitive au cours du vieillissement.

Ce document présente le Kindness Curriculum, un programme éducatif basé sur la pleine conscience conçu spécifiquement pour les élèves d'âge préscolaire. Développé par le Center for Healthy Minds, il propose vingt-quatre leçons structurées autour de thèmes tels que l'empathie, la gratitude et la gestion des émotions fortes. L'objectif principal est de cultiver le bien-être des enfants en leur enseignant à porter une attention particulière à leur respiration et à leurs sensations intérieures. Le guide inclut également des instructions rigoureuses sur la licence d'utilisation et souligne l'importance pour les enseignants de pratiquer eux-mêmes la méditation. Des activités concrètes, comme l'utilisation d'une cloche de signalisation ou la plantation de graines, illustrent comment intégrer ces concepts de bienveillance dans le quotidien scolaire.