Dans le cadre des activités du dispositif régional du Pass'Santé Jeunes, l'ARS Bourgogne-Franche-Comté et Promotion Santé BFC ont proposé, le 24 juin 2025, une journée régionale d'échanges autour des enjeux associés aux écrans chez les enfants, les jeunes et leur famille. Les participant.e.s, interrogé.e.s sur leurs attentes au moment de l'inscription, ont pu faire remonter principalement des besoins d'éclairages théoriques, d'échanges de pratiques et de pistes concrètes pour agir (retours d'expérience, outils, ressources). C'est en prenant en compte ces trois dimensions que nous avons construit cette journée. Au programme : découverte d'un Partenariat-Recherche-Pratique entre le Territoire Numérique Éducatif du Doubs et l'Université Marie et Louis Pasteur, retours d'expérience et présentation d'actions de partenaires impliqués dans la prévention, et finalement découverte et expérimentation d'outils pour soutenir la mise en action sur le terrain.
Veille documentaire - Jeunes
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Dans le cadre des activités du dispositif régional du Pass’Santé Jeunes, l’ARS Bourgogne-Franche-Comté et Promotion Santé BFC ont proposé, le 24 juin 2025, une journée régionale d’échanges autour des enjeux associés aux écrans chez les enfants, les jeunes et leur famille. Les participant.e.s, interrogé.e.s sur leurs attentes au moment de l’inscription, ont pu faire remonter principalement des besoins d’éclairages théoriques, d’échanges de pratiques et de pistes concrètes pour agir (retours d’expérience, outils, ressources). C’est en prenant en compte ces trois dimensions que nous avons construit cette journée. Au programme : découverte d’un Partenariat-Recherche-Pratique entre le Territoire Numérique Éducatif du Doubs et l’Université Marie et Louis Pasteur, retours d’expérience et présentation d’actions de partenaires impliqués dans la prévention, et finalement découverte et expérimentation d’outils pour soutenir la mise en action sur le terrain.
Le jeudi 13 mars 2025, l’Assemblée nationale approuvait à l’unanimité la proposition de résolution créant une commission d’enquête sur les effets psychologiques de TikTok sur les mineurs. Une semaine plus tôt et après examen de sa recevabilité juridique et de l’opportunité de la création d’une telle commission d’enquête, la commission des affaires sociales avait adopté cette même résolution, issue d’une initiative transpartisane portée par votre rapporteure, Mme Laure Miller. Le 25 mars 2025, la commission d’enquête était constituée. Pendant six mois, elle a étudié le réseau social TikTok. Créé en 2017 par la société chinoise ByteDance, TikTok propose un flux infini de vidéos courtes au format vertical, souvent accompagnées de musiques entraînantes. Alors que ses prédécesseurs – Facebook, Instagram, YouTube, etc. – reposaient sur les abonnements des utilisateurs pour déterminer les contenus à leur faire voir, le fil 'Pour toi' de TikTok est constitué en fonction de leur comportement, analysé par des algorithmes hautement efficaces. Bien qu’elles aient tendance à s’estomper, ce sont ces particularités, ainsi que le succès indéniable l’application auprès des jeunes, qui ont justifié la restriction du champ de la commission d’enquête au seul réseau social TikTok. Votre rapporteure a également défendu le choix de se concentrer sur les effets psychologiques de TikTok sur les mineurs. La création de la commission d’enquête faisait en effet suite aux témoignages de familles reprochant au réseau social chinois d’avoir entraîné et enfermé leurs enfants dans des boucles de contenus faisant l’apologie du suicide, de l’automutilation et des troubles des conduites alimentaires. [D'apr. l'introduction de l'auteur]
L’âge moyen des premières règles ne cesse d’avancer. Des petites filles concernées racontent ce bouleversement, pas toujours accompagné du soutien adéquat.
Les rapporteurs constatent les effets néfastes du réseau TikTok sur la santé mentale des mineurs mais déplorent que ce phénomène soit insuffisamment documenté. Selon les rapporteurs, la présence de contenus dangereux ne s’arrête pas aux contenus qui mettent en danger la santé voire la vie des utilisateurs. Elle favorise, par les mécanismes de viralisation des contenus problématiques, la diffusion d’idéologies politiques négatives et contraires aux droits humains. Racisme, antisémitisme, glorification du terrorisme, sexisme…
L’école maternelle telle qu’on la connaît se dessine, en France, à la fin du XIXe siècle, et la pédagogue Pauline Kergomard a joué un rôle décisif dans sa création. Retour sur cette histoire qui nous éclaire sur les besoins des jeunes enfants.
Le trouble dissociatif de l’identité (TDI) est un diagnostic mal connu mais de plus en plus discuté chez les adolescents qui consultent à l’hôpital ou rapportent des symptômes évocateurs lors d’hospitalisations en pédopsychiatrie. Ce trouble reste cependant peu étudié dans cette population et de nombreuses représentations erronées entourent ce diagnostic. Ce travail présente une revue de la littérature qui met en lumière les concepts et les débats entourant le TDI et les lacunes spécifiques à l’adolescence. Il sera suivi d’une étude de cohorte rétrospective, descriptive et monocentrique, portant sur 14 adolescents ayant présenté des symptômes évocateurs de TDI à l’Hôpital La Pitié-Salpêtrière. L’étude explore leurs profils sociodémographiques, diagnostics, traitements et leur usage des réseaux sociaux. Parmi les patients, 64 % (n=9) étaient des filles et 21 % (n=3) étaient en parcours de transidentité. Cinq patients avaient été orientés vers le Centre de Référence des Maladies Rares à expression psychiatrique. Les symptômes dissociatifs sont apparus en moyenne à l’âge de 14,14 ans. Tous avaient des antécédents psychiatriques et avaient présenté des idées suicidaires. Parmi eux, 79 % (n=11) avaient des antécédents de tentatives de suicide et 36 % rapportaient un antécédent d’agression sexuelle. Les diagnostics de troubles anxieux (100 %) et dépressifs (86 %) prédominaient, tandis que 71 % (n=10) présentaient des symptômes psychotiques. Cependant, aucun diagnostic de schizophrénie ou de TDI n’a été clairement retenu, bien que deux cas de troubles dissociatifs non spécifiés aient été identifiés. Les tests projectifs ont révélé des angoisses identitaires, des représentations menaçantes des relations, des difficultés de régulation des affects et un évitement des conflits. Des pistes de réflexion sont proposées concernant les questionnements identitaires dans la société actuelle, ainsi que l'influence potentielle des réseaux sociaux dans l’apparition de ces symptômes. Les fragilités identitaires, communes à ces patients, apparaissent indépendamment du diagnostic de TDI et reflètent des enjeux plus larges, nécessitant une prise en charge adaptée.
Ce guide s’adresse à toute personne travaillant avec des jeunes et a pour ambition de faciliter le dialogue autour des règles. Il propose : des informations essentielles sur l’importance de l’éducation menstruelle et de sa transmission, des ressources et des schémas pédagogiques, ainsi que des séances types pour introduire et aborder ce sujet en toute confiance.
L’usage de punitions corporelles par les parents envers leurs enfants est encore assez répandu dans le monde, avec des disparités importantes selon les régions. Ce rapport de l’OMS démontre les effets négatifs significatifs que peuvent avoir les punitions corporelles sur les enfants, que ce soit au niveau de leur santé ou de leur développement, et ses répercussions sur la société en général, notamment en favorisant l’acceptabilité sociale de la violence.
À l’heure où les écrans, les réseaux sociaux et les smartphones occupent une place centrale dans la vie des jeunes, l’ANSA, en partenariat avec Sopra Steria, mène un projet national pour mieux comprendre les usages numériques des jeunes accompagnés par la protection de l’enfance.
Sauter des repas pour pouvoir consommer davantage d’alcool sans craindre d’augmenter ses apports caloriques… Cette très mauvaise idée est en train de prendre de l’ampleur, au point d’inquiéter le corps médical, et d’avoir donné naissance à un néologisme : la « drunkorexie », ou « alcoolorexie ».
Dans le cadre d'une recherche-action, l'équipe de recherche a présenté à une équipe interprofessionnelle des données sensibles sur la perception des élèves concernant le climat de sécurité. Deux pratiques réflexives accompagnées ont été mises en place afin de soutenir cette équipe dans les différentes étapes d'un changement organisationnel. L'analyse thématique de ces deux pratiques a permis de faire ressortir les principaux thèmes abordés par les participants. D'abord, les thèmes émergeant de la première pratique concernent principalement des facteurs externes et quelques pistes de solution ciblant uniquement quelques élèves. Ensuite, grâce à des lectures professionnelles et aux postures d'accompagnement et de guidance adoptées par l'équipe de recherche, les participants, lors de la seconde pratique, ont pu élargir leurs réflexions et proposer des pistes de solution touchant tous les élèves de l'école.