Veille documentaire - Santé environnement

Qui n’a pas connu ce moment estival ? Debout sur le lit, oreilles à l’affût du vrombissement, savate dans une main, l’autre occupée à gratter un bouton, paré pour écrabouiller le moustique. Mais à quoi sert cette bestiole qui pourrit nos belles soirées d’été ? Non contents de sucer le sang, parfois, les moustiques transmettent des maladies, qui avec le réchauffement climatique pourraient bien arriver chez nous. Et après tout, si on s’en débarrassait une fois pour toutes ?

Destiné aux agents des collectivités, animateurs et chargés de projet pédagogique, cet inventaire offre un panel de ressources pédagogiques variées. Il vise à faciliter toutes les actions d'un projet de territoire : plan climat, contrat de transition écologique, actions de sensibilisation des publics lors d’évènements…

Afin d’éviter une épidémie de ces maladies vectorielles, l’Agence régionale de santé Provence-Alpes-Côte d'Azur met en œuvre des mesures visant à identifier les cas importés et à les protéger, à informer la population des gestes simples permettant de limiter la présence de moustique tigre (destruction des gites larvaires) et d’éviter la transmission vectorielle par élimination du moustique tigre autour d’un cas (traitements larvicides et adulticides ciblés).

Cette page internet du site CELESTER ( Construisons Ensemble L’Environnement et la Santé des TERritoires) géré par le Cres Paca propose deux témoignages d'acteurs locaux sur la lutte contre les risques vectoriels.

Cet article explore les variations de la notion de « local » à partir des pratiques et des discours d’acteurs divers impliqués dans des projets portant sur l’agriculture et l’alimentation. En suivant les divers modes de représentation du local – des discours des acteurs aux textes d’urbanisme – et les pratiques qui les mettent en œuvre, les auteurs (une anthropologue, un géographe et un urbaniste) interrogent la variabilité de cette notion afin d’analyser la manière dont elle est appropriée et reconfigurée en fonction des arènes dans lesquelles elle est mobilisée. Ce texte vise également à réfléchir aux limites et aux apports d’une approche pluridisciplinaire de ces questions : le pari est de montrer que la somme de ces trois approches permet de voir des éléments nouveaux qui n’émergeraient pas de chaque analyse individuelle.

En mars 2021, Montpellier Université d’excellence (MUSE) et Agropolis International ont réuni des décideurs, acteurs opérationnels, représentants d’organisations internationales et scientifiques pour partager leurs expériences des approches intégrées en santé dans le cadre du concept One Health. Ces échanges intersectoriels fructueux ont croisé les points de vue et ont pointé les obstacles et les enjeux de la mise en œuvre concrète de ces approches. Les participants ont abouti à des propositions pour rendre plus efficace cette mise en œuvre et faire face aux menaces sanitaires émergentes et aux futures pandémies : coconstruire des projets intégrés avec tous les acteurs concernés (citoyens, décideurs politiques, chercheurs, services locaux) ; développer des méthodes d’évaluation de leurs impacts ; former les acteurs ; institutionnaliser et coordonner les actions du niveau local au niveau mondial.

Depuis février 2020, le réseau SHS-Pesticides contribue à structurer une communauté de chercheurs en sciences humaines et sociales (SHS) travaillant sur l'objet « pesticides ». Les deuxièmes journées d'études de mai 2021, dont les auteurs donnent un aperçu dans cet article, ont été l'occasion de présenter un état des lieux des travaux en SHS réalisés dans le cadre académique français et d'approfondir trois dimensions de la question : les alternatives aux pesticides, les mobilisations sociales autour des questions de pesticides, ainsi que les enjeux de temporalité dans leur gouvernement.

Ce manuel destiné à mettre en oeuvre un ensemble d'activités sur le changement climatique et les terres émergées auprès d'élèves âgés de 9 à 15 ans, de la fin de l'école primaire à la fin du collège, comprend des éclairages scientifiques et pédagogiques, des plans de cours, des activités, des fiches et des liens vers des ressources externes. Il est interdisciplinaire (les activités relevant de domaines tels que les sciences de la vie et de la terre, les sciences sociales, les arts et la philosophie) et favorise la pédagogie active (démarche d’investigation, jeux de rôle, jeux sérieux, débats et apprentissage basé sur des projets). Il vise le développement de la capacité de raisonnement des élèves pour les conduire à agir à travers la mise en oeuvre de projets d'atténuation ou d'adaptation face au changement climatique.

Cet article relate comment, au cours d’une enquête de routine menée par l’Entente interdépartementale pour la démoustication du littoral méditerranéen (EID-Méditerranée) dans le port de Marseille, est piégé un moustique Aedes aegypti, pourtant absent d’Europe et du pourtour Méditerranéen depuis les années 1950. Il apparaît après poursuite des recherches qu'il s'agit d'un spécimen isolé mais l'enquête a permis pour la première fois de retracer précisément le parcours du moustique et de souligner le rôle de la mondialisation des transports qui a facilité la dissémination de vecteurs de pathogènes d'un environnement à un autre.

Le scénario négaWatt s’inscrit dans une démarche globale de soutenabilité. Il vise
à répondre aux impératifs énergétiques et climatiques, tout en nous orientant vers une
société plus durable, plus équitable et plus résiliente, en traitant également les enjeux
de biodiversité, de précarité, de pollution de l’air, etc. Par sa dimension systémique, ce scénario contribue pleinement à l’atteinte des 17 objectifs de développement durable définis par l’Organisation des Nations Unies.