Veille documentaire - Compétences psychosociales

Les professeurs, CPE et infirmière d'un collège de Morangis mettent en place Unplugged depuis maintenant deux ans. Ils ont accepté de livrer leur retour d'expérience dans une vidéo à destination de leurs pairs intéressés par le programme. La vidéo est complétée par un tableau synthétique des conditions à réunir pour mettre en place Unplugged, créée à partir des éléments de l'évaluation de Santé publique France et des animateurs expérimentés.

Date limite de dépôt de projet : 16 mai 2023. Pour la santé et le bien-être des enfants, le développement des compétences psychosociales sera t-il bientôt au coeur de notre projet de société ? C'est toute l'ambition d'une stratégie nationale, lancée sur les 15 ans à venir, pour améliorer nos capacités à faire face aux exigences et aux défis de la vie quotidienne. Où en est-on actuellement sur la question des CPS ? Quels points de vigilance et axes prioritaires pour répondre collectivement à cette ambition ?

En ce qui concerne le concept d’écoanxiété, la crise climatique amène les gens à éprouver des émotions difficiles (p. ex. anxiété, inquiétude, peur, désespoir, impuissance), qui peuvent à leur tour engendrer des conséquences sur la santé mentale et le fonctionnement dans la vie quotidienne. On appelle ces émotions l’ « écoanxiété ». Dans cet écrit, nous proposons des stratégies spécifiques pour faire face à l’écoanxiété, pour aider les élèves à développer une résilience émotionnelle face à cette crise.

Pour décrire les mécanismes à l’œuvre, les psychologues de la santé ont forgé le concept de « coping », souvent traduit dans la littérature spécialisée par le terme français « ajustement ». Intimement lié à la notion d’adaptation, le coping désigne notre façon de « faire face » à ce qui nous arrive. Or, selon que notre réaction s’oriente vers les actions à entreprendre pour agir sur la situation, ou qu’elle se centre sur la gestion des états émotionnels qui en résultent, les conséquences ne sont pas les mêmes.

On estime que 6000 à 10 000 mineures se trouveraient en situation de prostitution en France, principalement des filles de 13 à 16 ans, avec un âge moyen d’entrée en prostitution à 14 ans. L'objectif de ce guide est de donner aux professionnel.les en Ile-de-France des repères et des ressources sur ce sujet.

Good Behavior Game (GBG) est une stratégie de gestion du comportement en classe dont l’objectif est d’apaiser le climat scolaire à l’école élémentaire et d’éviter ou retarder l’entrée dans les consommations de substances psychoactives. Cette stratégie permet aux enseignants de renforcer les compétences psychosociales de leurs élèves tout en enseignant les matières académiques. Ce programme fondé sur des données probantes (d’origine américaine) est porté en France par le Groupe de Recherche sur la Vulnérabilité Sociale (GRVS). L’Association Addictions France s’est impliquée dans son déploiement au sein des académies de Normandie, Créteil, Versailles, La Réunion, Reims et Strasbourg. GBG a une incidence positive sur le comportement des enfants et leurs relations avec les adultes. L’exploration locale en Normandie montre également que le GBG favorise un contexte apaisé qui permet la mise en œuvre de pratiques enseignantes efficaces. Un déploiement efficace du GBG implique cependant une organisation importante avec les acteurs de l’Éducation Nationale en amont de la mise en œuvre, notamment en matière de mobilisation des équipes pédagogiques.

Date limite de dépôt des dossiers : 1er mars 2023. Le Réseau d'écoute, d'appui et d'accompagnement des parents en Saône-et-Loire se nommé Parents 71. Il est piloté conjointement par la Caisse d'allocations familiales et par le Département de Saône-et-Loire au titre du soutien à la parentalité. L'appel à projets offre une opportunité à des acteurs de Saône-et-Loire de développer des actions de soutien à la parentalité. Plus spécifiquement, cet appel à projets propose une aide financière au développement d'actions d'accompagnement et de prévention concernant la fonction parentale.

L’engagement parental dans le suivi scolaire de son enfant est depuis longtemps reconnu comme un ingrédient clé de la réussite et de la persévérance scolaires. Les élèves du primaire dont les parents sont plus engagés en général, mais aussi de façon spécifique (p. ex., aide aux devoirs, accompagnement dans la lecture) réussissent mieux à l’école (Statistique Canada, 2000; Institut de la statistique du Québec [ISQ], 2013). Devant l’importance capitale que revêt l’engagement parental dans le parcours scolaire de leur enfant, il incombe de mieux comprendre pourquoi certains parents peinent à s’engager activement et de façon optimale. Pour ce faire, notre projet s’attache à mieux comprendre le niveau de satisfaction des besoins psychologiques des parents d’enfants du primaire dans le cadre de leur engagement scolaire ainsi que son rôle pour favoriser la qualité de leur engagement scolaire. À ce jour, aucune étude à notre connaissance ne s’était intéressée à ces processus.

Le Rapport annuel 2023 du HCE sur l’état du sexisme en France s’appuie à la fois sur les derniers chiffres officiels et sur les résultats du baromètre réalisé par l’institut Viavoice auprès de 2500 personnes représentatives. Ce sondage rend compte des perceptions de la société face aux inégalités entre les femmes et les hommes, évalue le degré de sexisme de la population, restitue le vécu des femmes et mesure l’adhésion aux outils de lutte existants. Le principal constat est que, en dépit d’une sensibilité toujours plus grande aux inégalités depuis Me Too, les clichés et les stéréotypes sexistes perdurent. Un autre enseignement est que les répondants estiment, à une écrasante majorité, que l’action des pouvoirs publics est insuffisante.
Le HCE propose un plan d’urgence global contre toutes les manifestations du sexisme et ses causes.

Le 1er décembre 2022, la Fédération Addiction organisait à Paris la rencontre nationale Unplugged. L’occasion pour les animateurs et acteurs de ce programme de prévention au collège de se retrouver et d’échanger autour de leurs pratiques, des enjeux, et du déploiement du programme.

Note de service de l'Éducation nationale du 10 janvier 2023 portant sur un plan d'action pour l'école maternelle. Ce plan met notamment l'accent sur le développement d'un partenariat avec le secteur de la petite enfance et sur la mise en place de formations entre les personnels de l'Éducation nationale, les professionnels de la petite enfance (EJE) et les ATSEM.

Cette sélection d’outils pédagogiques sert de support informatif complémentaire au contenu de la sélection de ressources documentaires portant le même titre. Elle a pour objectif d’offrir aux intervenants et aux parents une base commune de travail et de réflexion, et de leur apporter une connaissance fiable et actualisée.