Veille documentaire - Compétences psychosociales

Santé publique France propose aux parents confrontés à des difficultés avec leur enfant de 6-11 ans de suivre un genre de thérapie familiale, en groupe. Un dispositif étatique controversé.

Il s'agissait de mesurer l'évolution des comportements et des compétences psychosociales des enfants, de mesurer l'évolution des pratiques parentales, l'anxiété/stress du parent et le bien-être des enfants, ainsi que le temps passé devant les écrans par les enfants.

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Le terme « stress » se rapporte à de nombreuses circonstances de notre vie quotidienne pour évoquer un rapport désagréable aux événements vécus. Certains sont capables de le surmonter, d’autres ont plus de difficultés, voire sont envahis par ces réactions. Mais, en termes biologiques, qu’est-ce véritablement que le stress ? Quelles sont les réponses de notre corps vis-à-vis du stress ? Est-ce qu’il y a des moyens de réduire son impact sur nos organismes ? Pour limiter les effets délétères du stress, il est donc important de mettre en place des traitements, que ceux-ci soient médicamenteux (par exemple, β-bloquants) ou non (par exemple, thérapies cognitives et comportementales).

L'ARS BFC met à disposition les documents constituant le Projet régional de santé de Bourgogne-Franche-Comté dans le cadre du lancement de la consultation réglementaire entre le 2 juin et le 1er septembre 2023. Le Projet régional de santé (PRS) est le document qui définit la politique de santé de la région. Il se compose de 4 parties : 1) Le cadre d'orientation stratégique (COS) qui présente les grandes orientations en matière d'amélioration des soins et d'efficience du système de santé ; 2) Le schéma régional de santé (SRS) qui présente les objectifs et actions notamment dans les domaines de la prévention, de la promotion de la santé et de l'organisation des soins ou d'autonomie (personnes âgées, personnes en situation de handicap) ; 3) Le programme d'accès à la prévention et aux soins pour les personnes les plus démunies (PRAPS) ; il présente les objectifs et actions en faveur des publics les plus fragiles ; et 4) le volet relatif à la coopération franco-suisse en matière de santé.

Le prix Non au harcèlement organisé par le ministère avec le soutien de la Mutuelle MAE, a pour objectif de donner la parole aux jeunes des écoles, collèges, lycées, structures péri et extrascolaires pour qu’ils s'expriment collectivement sur le harcèlement à travers la création d’une affiche ou d’une vidéo, qui servira de support de communication pour le projet qu’ils souhaitent mener dans leur établissement.

Ici on peut être soi est la campagne nationale de prévention et de sensibilisation 2023 contre les LGBT+ phobies. Ce guide d'accompagnement à l'usage de l'ensemble des personnels des établissements scolaires propose des pistes éducatives et pédagogiques pour déployer cette campagne et la faire vivre tout au long de l'année en mobilisant un ensemble d'acteurs contre les LGBT+phobies en milieu scolaire.

[Date limite : 15 juillet 2023] Le Contrat local d’accompagnement à la scolarité (Clas) est partenaire de l’école et des structures concourant à la coéducation des enfants en lien avec les parents. C’est un dispositif partenarial, hors temps scolaire, qui s’adresse aux enfants, du CP à la Terminale, et à leurs parents. La CAF de la Nièvre assure la coordination et la co-animation du dispositif CLAS à l’échelle départementale et renouvelle son appel à projets pour 2023-2024.

Dans des conditions optimales, pendant les années préscolaires, les enfants acquièrent des habiletés socio-émotionnelles qui leur permettent d’établir et de maintenir leurs premières amitiés, de bien s’entendre avec leurs communautés de pairs et de participer efficacement aux activités scolaires. Les enfants qui accusent un retard dans l’acquisition de compétences socio-émotionnelles sont plus à risque de vivre des problèmes importants avec leurs pairs et d’éprouver des difficultés comportementales lorsqu’ils entrent à l’école primaire.1 Ces problèmes peuvent se transformer en difficultés affectives et en comportements antisociaux plus graves à l’adolescence.2 Il est donc prioritaire de promouvoir le développement socio-émotionnel pendant les années préscolaires.

L’empathie est un concept à la mode qui s’invite dans les réflexions sur les métiers de la relation. L’injonction la plus courante concerne les personnes en situation d’autorité. « Le manager doit être empathique » « le pédagogue doit être empathique » lit-on dans la littérature. S’en suit une description de ce qu’est l’empathie qui est plus proche de la compassion ou de la sympathie que d’une définition rigoureuse de l’empathie. Empathie et sympathie ne sont pourtant pas deux postures équivalentes. Ces deux postures participent à l’établissement d’une relation d’influence et elles cachent une autre posture moins visible mais tout aussi importante qu’on tentera de nommer ici la compathie.

Date limite de dépôt de dossier : 9 juin 2023. L'opération « Quartiers d'été 2023 » a pour ambition que cette période estivale soit pour les habitants des quartiers prioritaires de la politique de la ville : - un temps de respiration, de divertissement et de découverte (promouvoir le sport, favoriser l'accès à la culture, accompagner le départ en vacances, développer l'esprit critique et citoyen des jeunes, soutenir la parentalité...) ; - un temps de rencontres et de renforcement du lien social. Elle vise les thématiques suivantes : promouvoir le sport ; favoriser l'accès à la culture ; voyager et élargir ses horizons ; apprendre, apprendre sur soi ; soutenir la parentalité ; prendre soin de soi et des autres ; prendre soin de la nature ; saisir les opportunités pour gagner en expérience ; s'initier à la mobilité ; se rencontrer et se retrouver ; favoriser le rapprochement population-institutions.

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La Chaire UNESCO Éducations & Santé souhaite collecter des études de cas sur des collaborations intersectorielles
dans le but de promouvoir la santé de tous les élèves dans les écoles. Nous décrirons et analyserons la mise en
place de ces collaborations, identifierons les défis et facteurs facilitant leur développement et fournirons une
réflexion sur leurs conditions de succès. Nous vous invitons également à nous partager des exemples de
collaborations infructueuses ainsi que vos réflexions quant à leur échec, qui peuvent tout autant enrichir notre
compréhension de ce type d’initiatives. La Chaire UNESCO Éducations & Santé souhaite recueillir l’expérience
d'individus et de communautés issus d'une grande variété de contextes sociaux et culturels. Les études de cas
devront être décrites de manière claire et précise afin que nous puissions en tirer des enseignements.