Veille documentaire - Jeunes

Cette étude fournit une analyse des effets de l'âge d'entrée à l'école en utilisant des données des cycles récents du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) dans 16 pays.

Afin de mieux comprendre les usages numériques des Français de plus de 15 ans et d’identifier ceux qui pourraient s’avérer problématiques, la MILDECA a conçu avec Harris Interactive le Baromètre annuel sur les usages d’écrans. Pour sa quatrième année consécutive, l’édition 2024 propose un panorama complet de ces usages et de leurs évolutions, afin d’accompagner la conception de politiques de prévention adaptées et basées sur des indicateurs objectifs.

Dans quelle mesure grandir dans une situation de précarité à l’adolescence affecte les parcours de vie ? D’après un indicateur original de précarité construit à partir de l’enquête Statistiques sur les ressources et conditions de vie (SRCV), qui évalue à la fois les conditions de vie de l’individu et la situation financière de son foyer durant son adolescence, nous examinons le poids de la transmission de la pauvreté en France. 13 % des personnes déclarent avoir connu une situation de précarité à l’adolescence.

Le rapport précise ce que recouvrent les compétences psychosociales afin d’identifier les conditions nécessaires à leur renforcement à grande échelle. Il s’agit de dépasser non seulement la polysémie du terme, mais aussi la focalisation dont ces compétences font aujourd’hui l’objet, pour interroger ce que pourrait être leur contribution effective au processus de professionnalisation des élèves. Le rapport propose un plan d’actions coordonnées concernant l’ensemble des acteurs à partir de quatorze recommandations accompagnées de six conditions de mise en œuvre.

Avec cet avis, le CESE souhaite que soit engagé un changement de paradigme pour l'École. Il appelle à un débat démocratique pour en redéfinir les finalités et engager les transformations nécessaires pour assurer la réussite de toutes et tous. Ce choix nécessite une articulation entre les politiques scolaires et les autres politiques publiques (logement, transport, culture...). Les préconisations du Conseil économique, social et environnemental s'articulent autour de quatre axes : redéfinir les finalités de l'École, favoriser l’égalité et la mixité dans les territoires, conforter les acteurs de la communauté éducative et reconnaitre et valoriser tous les personnels qui contribuent au service public d’éducation.

Avec cette nouvelle édition des chiffres-clés de la jeunesse 2024, l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire, qui porte le service statistique ministériel chargé de la jeunesse, de la vie associative et des sports, rend accessible un ensemble d’indicateurs de référence sur les questions de jeunesse. Ce recueil est le fruit d’une collaboration avec les services statistiques ministériels, l’INSEE et les organismes publics producteurs de données sur la jeunesse. Il propose aux acteurs de jeunesse et au grand public de mieux connaître les spécificités des 15-29 ans en mobilisant les dernières données disponibles dans des domaines aussi variés que la démographie, l’éducation, l’emploi, l’engagement citoyen, les loisirs, le sport, la culture, les violences, la justice ou encore la santé.

Date limite de dépôt de dossiers : 20 septembre 2024. L’INJEP lance un appel à soutien à projets de recherche visant l’analyse des expériences et des politiques d’accès à l’autonomie des jeunes, dans une dimension comparative entre la France et d’autres pays en Europe. Il s’adresse à tous les laboratoires de recherche en sciences humaines et sociales, et les projets pourront reposer aussi bien sur des méthodes quantitatives que qualitatives.

Le programme JADE, initié par le Défenseur des droits, est un programme éducatif destiné aux enfants et aux jeunes. Les jeunes ambassadeurs des droits, âgés de 16 à 25 ans, formés et encadrés par le Défenseur des droits, effectuent une mission de service civique de 9 mois pour sensibiliser les enfants et les jeunes à leurs droits. Depuis 2006, les JADE ont sensibilisé près de 650 000 enfants à leurs droits, dont environ 42 000 cette année, partout en France. Les jeunes ambassadeurs se rendent dans des collèges, des lycées, des centres de loisirs, des hôpitaux, des foyers de l’Aide sociale à l’enfance où ils interviennent et sensibilisent. Cette année pour la première fois, dans le cadre des interventions auprès de mineurs incarcérés, les JADE ont passé une semaine au centre de jeunes détenus de Fleury-Mérogis. Cependant, malgré ces efforts, le respect des droits de l'enfant et la promotion de l'égalité restent des objectifs à atteindre, comme en témoignent les 3 900 réclamations relatives aux droits de l'enfant reçues par l'institution cette année.

En s'appuyant sur la règle 3 - 6 - 9 - 12, Emmanuel Thill, pédopsychiatre, propose aux parents et aux professionnels une utilisation des écrans raisonnée où le développement de l'enfant reste au centre des préoccupations. Face à un plateau de la balance qui s'écrase sous le poids des écrans, de leur attractivité sans bornes et de leur ubiquité, il est important d'offrir aux enfants et adolescents un autre plateau pour rétablir l'équilibre, plateau rempli d'activités en famille, de jeux et de narration partagée, de passions qui perdurent et sont soutenues par l'adulte. Le docteur Thill rappelle également que cette éducation aux médias n'est possible par les parents et les professionnels s'occupant d'enfants que si leur propre smartphone reste à l'écart et n'interrompt pas constamment la relation avec l'enfant ou le jeune.

Dans le monde d'aujourd'hui, le paysage numérique joue un rôle crucial dans la vie des enfants, en leur offrant des possibilités d'éducation, de socialisation et de divertissement. Cependant, il présente également des risques tels que la cyberintimidation, l'exposition à des contenus inappropriés et la violation de la vie privée. On craint également qu'un temps d'écran excessif ait un impact sur le développement social et émotionnel des enfants, ce qui donne lieu à des débats sur la qualité de leurs interactions. Les résultats récents de l'enquête PISA mettent également en évidence une corrélation négative entre l'utilisation d'appareils numériques à l'école et les résultats scolaires. Cette brochure de l'OCDE intitulée « Élèves et écrans : performance académique et bien-être » rassemble les dernières recherches sur les appareils numériques et l'éducation menées par la Direction de l'éducation et des compétences de l'OCDE afin d'aider les pays à définir des politiques dans ce domaine.

Pour la promotion d'environnements et de comportements favorables au sommeil des jeunes de 11 à 18 ans, le site vise à : rendre les données scientifiques et épidémiologiques actuelles sur le sommeil des adolescent·es accessibles au plus grand nombre ; susciter la motivation des jeunes à prendre soin de leur sommeil ; développer chez les jeunes des pratiques diurnes et nocturnes favorables à un sommeil de qualité ; donner des clés aux parents vis-à-vis des difficultés liées au sommeil de leurs adolescent·es ; favoriser une posture bienveillante et un discours adulte en adéquation avec la réalité de vie adolescente. Ce site propose 5 activités interactives, des vidéos, des curiosités et un mini-jeu vidéo pour comprendre l'importance du sommeil ; des BD éducatives pour expliquer le décalage de phase chez les adolescent·es ; et un onglet spécial pour les parents et les professionnel·les, pour des repères éducatifs sur BD, et 12 fiches d’animation.

Pour comprendre les obstacles à la poursuite d’études, on ne peut se contenter d’opposer la jeunesse des campagnes à celles des villes. D’autres inégalités sociales doivent être prises en compte.