Veille documentaire - Compétences psychosociales

Cet épisode fait partie d'une série documentaire intitulée Psycho, dont l'objet est de parler avec légèreté des affections dites psychiques, qu'il s'agisse de la dépression ou de l'addiction, mais aussi de difficultés existentielles causées par un deuil ou une séparation, sans nier pour autant la souffrance et la solitude qui les accompagnent. Ici, la question de l'addiction est étudiée, au travers de plusieurs témoignages.

La revue Santé mentale propose cette bibliographie sur la maîtrise et l'exploitation des émotions dans une relation de prendre soin. De quelles ressources le professionnel peut-il disposer pour que l’émotion
reste au service de l’activité et qu’elle ne vienne pas la paralyser ou la dévoyer ? Comment
développer ses compétences émotionnelles dans le contexte actuel de perte de sens du
travail ?

Qu’il s’agisse d’événements positifs ou négatifs survenant dans la vie quotidienne, la manière dont nous allons réagir et gérer la situation va être totalement différente d’un individu à un autre. On considère en psychologie sociale, qu’il existe deux extrêmes : l’internalité et l’externalité. Le locus de contrôle, trait de personnalité stable dans le temps, mesure le degré de maîtrise que vous pensez avoir sur votre vie.

Les professeurs, CPE et infirmière d'un collège de Morangis mettent en place Unplugged depuis maintenant deux ans. Ils ont accepté de livrer leur retour d'expérience dans une vidéo à destination de leurs pairs intéressés par le programme. La vidéo est complétée par un tableau synthétique des conditions à réunir pour mettre en place Unplugged, créée à partir des éléments de l'évaluation de Santé publique France et des animateurs expérimentés.

Cette 3 e édition du catalogue des outils de prévention sur les compétences
psychosociales (CPS), s’inscrit dans une nouvelle période historique marquée
par une volonté nationale forte de porter haut le développement des CPS.

Dès le primaire, les enfants d’origine sociale défavorisée obtiennent en moyenne de moins bons résultats que les enfants de cadres. On retrouve ces écarts au collège et ils déterminent l’orientation de fin de troisième. Dès le plus jeune âge, les résultats des élèves sont liés en partie au milieu social de leurs parents. Les écarts se creusent au fil de la scolarité car le système scolaire français cherche davantage l’excellence d’une minorité de très bons élèves qu’à tirer vers le haut les enfants en difficulté. Pour le comprendre, observons ce qui se passe au fil des années, dès le CP et jusqu’en classe de seconde.

L’approche des compétences psychosociales en promotion de la santé est souvent abordée dans la littérature mais n’est pas encore assez visible concrètement sur le terrain. En quoi cette approche est-elle un levier en promotion de la santé ? Comment les intervenants éducatifs peuvent-ils l’intégrer dans leurs pratiques pour soutenir la santé mentale des enfants et des jeunes ?

L'IREPS Pays de la Loire publie, avec le soutien financier du Conseil Régional des Pays de la Loire, et l'Agence Régionale de Santé Pays de la Loire un nouveau catalogue d'outils de prévention sur le thème des compétences psychosociales. Destiné à accompagner le travail des professionnels de notre région qui souhaitent aborder ces thématiques avec leurs publics, ce catalogue a pour objectifs de faire connaître les outils pédagogiques disponibles, de faciliter leur recherche au niveau local et de permettre leur choix sur des critères précis. Il présente une sélection d'outils (guides, jeux, kits, photoexpressions...) disponibles dans chacun des Centres de ressources documentaires de l'IREPS.

Près de 300 biais cognitifs ont été identifiés par les psychologues depuis les années 1970. En cause, le fonctionnement de notre cerveau, qui hérite d’une longue histoire évolutive et n’obéit pas forcément aux règles de la logique. Jugés naturels, ces biais instruisent notre vie quotidienne, notre conception du monde, nos partis pris. Mais s’ils sont omniprésents, n’est-ce pas aussi qu’ils auraient une fonction, peut-être positive ?

Les professeurs, CPE et infirmière d'un collège de Morangis mettent en place Unplugged depuis maintenant deux ans. Ils ont accepté de livrer leur retour d'expérience dans une vidéo à destination de leurs pairs intéressés par le programme. La vidéo est complétée par un tableau synthétique des conditions à réunir pour mettre en place Unplugged, créée à partir des éléments de l'évaluation de Santé publique France et des animateurs expérimentés.

Date limite de dépôt de projet : 16 mai 2023. Pour la santé et le bien-être des enfants, le développement des compétences psychosociales sera t-il bientôt au coeur de notre projet de société ? C'est toute l'ambition d'une stratégie nationale, lancée sur les 15 ans à venir, pour améliorer nos capacités à faire face aux exigences et aux défis de la vie quotidienne. Où en est-on actuellement sur la question des CPS ? Quels points de vigilance et axes prioritaires pour répondre collectivement à cette ambition ?

En ce qui concerne le concept d’écoanxiété, la crise climatique amène les gens à éprouver des émotions difficiles (p. ex. anxiété, inquiétude, peur, désespoir, impuissance), qui peuvent à leur tour engendrer des conséquences sur la santé mentale et le fonctionnement dans la vie quotidienne. On appelle ces émotions l’ « écoanxiété ». Dans cet écrit, nous proposons des stratégies spécifiques pour faire face à l’écoanxiété, pour aider les élèves à développer une résilience émotionnelle face à cette crise.