Le kit prend appui sur les grands principes d'un apprentissage efficace des CPS, il propose : 1) une progression structurée, tout en laissant la liberté à chaque professeur de l'adapter au contexte d'enseignement et aux besoins des élèves ; 2) des activités expérientielles, qui permettent de construire des apprentissages sur la base d'expériences ou d'observations ; 3) un apprentissage explicite, qui permet aux élèves d'identifier clairement les objectifs et méthodes d'apprentissage. Ce kit est composé d'une trentaine de fiches pour chaque cycle de l'école primaire. Les équipes pédagogiques disposent ainsi d'au moins une séance hebdomadaire pour les six mois de l'expérimentation. Ces fiches, déclinées pour chaque cycle, sont composées de trois grandes parties : 1) un apport théorique, qui apporte aux professeurs les apports scientifiques indispensables à la conception et la mise en œuvre des activités ; 2) une activité scénarisée sous la forme d'une fiche de préparation synthétique ; 3) une fiche de ressources à imprimer pour la mise en œuvre de la séance.
Veille documentaire - Compétences psychosociales
Un appel à projet auquel candidater ? Une publication incontournable ? Une actualité indispensable? Une vidéo particulièrement percutante ? Retrouvez ici les informations repérées chaque jour par notre équipe concernant toutes les thématiques du Rrapps.
Et pour ne rien manquer, n'hésitez pas à vous inscrire à la newsletter quotidienne La Veille du jour en vous inscrivant depuis cette page.
Le 3e volume du kit pour accompagner la généralisation des cours d’empathie à l'école est disponible.
Les bénéfices en matière de santé et de bien-être liés aux compétences psychosociales sont avérés. Dossier pour approfondir vos connaissances et donner des ressources utiles au montage d'un projet.
Le Centre national d’étude des systèmes scolaires (Cnesco) organisait les 21 et 22 novembre 2023 une conférence de comparaison internationale sur le bien-être à l’école. La recherche montre que pour parvenir à des résultats, il est impossible de faire l’impasse sur une approche systémique.
Le Cnesco organisait les 21 et 22 novembre 2023 une conférence de comparaison internationale sur le bien-être à l’école. La recherche montre que pour parvenir à des résultats, il est ...
Des cours d’empathie devraient être proposés à l’école à partir de 2024. Quels critères devront être remplis pour qu’ils soient opérants ? Comment développer et maintenir un capital empathique ?
Des cours d’empathie devraient être proposés à l’école à partir de 2024. Quels critères devront être remplis pour qu’ils soient opérants ? Comment développer et maintenir un capital empathique ?
Le manque de prise en compte globale des élèves et le climat de défiance au sein du personnel éducatif et entre les parents et l’institution empêchent de mener une politique d’ampleur face au fléau du harcèlement, qui touche près d’un élève sur dix.
Le psychiatre salue, dans une tribune au « Monde », la prise de conscience des autorités au sujet du harcèlement scolaire. Si l’empathie semble constituer un antidote à ce problème, encore faut-il s’interroger sur ce qu’elle signifie vraiment et sur la bonne façon de permettre aux élèves comme aux enseignants d’y être initiés.