Veille documentaire - Compétences psychosociales

Tout savoir sur les objectifs du programme CPS et les actions menées par Santé publique France

Les réseaux sociaux numériques constituent aujourd’hui un support indispensable aux pratiques de socialisation de la jeunesse française. Les jeunes de quartiers populaires ne dérogent pas à la règle : les réseaux forment pour eux une extension de l’école, du quartier et de la rue. Dans le secteur de la Prévention spécialisée, le principe d’« aller vers » veut que les éducateurs rencontrent les jeunes « là où ils sont ». Si ces professionnels font de leur champ d’intervention « la rue », le quartier, les bas d’immeubles, au motif que ces espaces représentent les lieux de socialisation des jeunes, ils résistent à y inclure les réseaux sociaux numériques : leur méconnaissance contribue à réactiver des stéréotypes sur les jeunesses populaires urbaines, à laisser cours aux rumeurs et à alimenter un état de méfiance envers leurs pratiques numériques. Cet article propose d’explorer ce que l’on désigne comme un phénomène de « panique numérique » au sein de la Prévention spécialisée en étudiant les représentations des professionnels qui la sous-tendent.

Béatrice Lamboy est conseillère scientifique et copilote du programme CPS à Santé publique France. Elle a présenté, lors du séminaire CPS de Santé publique France en février 2025, cette grille d'auto-évaluation destinée aux professionnels.

Béatrice Lamboy, conseillère scientifique et copilote du programme CPS à Santé publique France, présente un kit évolutif de formation CPS, qui constitue une base des formations CPS de la stratégie interministérielle. Celui-ci est construit sur la base des référentiels sur les CPS de 2022 et 2025 de Santé publique France. Elle présente également la fiche CPS introductive avec les fondamentaux sur les CPS, ainsi que la grille d'auto-évaluation de ses CPS (basée sur les 55 savoirs et savoir-faire des 20 CPS spécifiques).

éatrice Lamboy, conseillère scientifique et copilote du programme CPS à Santé publique France, présente les critères de qualité des interventions CPS afin de s'approprier ces critères de qualité et ainsi enrichir le contenu de sa formation CPS et finalement d'optimiser sa formation CPS.

Servane Mouton est neurologue spécialisée en psychopathologie des apprentissages. Elle s'intéresse particulièrement au neuro-développement normal et à ses troubles ainsi qu'aux liens entre santé et environnement. Elle a co-présidé une commission en France sur l'impact de l'exposition des jeunes aux écrans qui a rendu son rapport en avril 2024, intitulé « Enfants et écrans, à la recherche du temps perdu ».

Ce référentiel opérationnel est un des principaux livrables de référence et d'expertise produits par Santé publique France en appui à la stratégie multisectorielle de déploiement des compétences psychosociales (CPS). Formalisée par l'instruction interministérielle 2022-2037 publiée le 19 août 2022, cette stratégie a pour objectif de permettre à tous les enfants de développer leurs compétences psychosociales dès le plus jeune âge, pendant toute leur croissance et dans tous les milieux , afin que la génération 2037 soit la première à grandir dans un environnement continu de soutien au développement des CPS . Le présent document fait suite au Référentiel pour un déploiement auprès des enfants et des jeunes : synthèse de l'état des connaissances scientifiques et théoriques réalisé en 2021 (Santé publique France, 2022). Ces productions d'expertise de Santé publique France visent à construire une culture commune autour des compétences psychosociales, en s'appuyant sur des connaissances scientifiques actualisées ainsi que sur l'expertise et l'expérience françaises.

Les compétences psychosociales englobent des aptitudes telles que la gestion des émotions, la coopération ou encore la communication. Elles jouent un rôle essentiel dans le développement global des enfants, influençant leur capacité d’apprentissage, leur bien-être et leur adaptation face aux défis. Lors de ce webinaire, des intervenant·es partageront des travaux récents en neurosciences, des actions concrètes réalisées auprès des enfants, ainsi que des exemples de pratiques professionnelles favorisant l’épanouissement et l’inclusion dès le plus jeune âge. Des réflexions sur les enjeux sociaux liés à ces compétences et sur leur rôle dans la réduction des inégalités alimenteront également les discussions.

Date limite de dépôt de dossier : 18 avril 2025. Cet appel à projet a vocation à soutenir les associations pour : 1) Leur fonctionnement (ingénierie, formation…), prioritairement leur rôle de tête de réseau à l’échelle nationale ; 2) Une ou des actions menées ; 3) L’innovation et l’expérimentation de projets. Les deux focus 2025 sont le soutien à la parentalité, la santé mentale.

Ce document présente les résultats du baromètre du numérique mené à la demande de l'Arcep, de l'Arcom, du CGE et de l'ANCT. Les résultats s'appuient sur une enquête menée auprès de 4 066 personnes, grâce à différents échantillons et modes de recueil qui ont été assemblés afin de fournir une représentation de la société française de 12 ans et plus. L'enquête s'est déroulée du 5 juillet 2024 au 6 août 2024 (voir l'annexe méthodologique pour plus de détails).

Ce site, pensé et proposé par le Réseau des Centres Sociaux et Espaces de Vie Sociale de Loire-Atlantique, permet de valoriser et centraliser les nombreuses ressources (vidéos, formations, initiatives) autour du pouvoir d’agir des jeunes. Il s’inscrit dans la volonté du Réseau 44 de favoriser une animation jeunesse au service du développement du pouvoir d’agir et de l’engagement des jeunes.

Les CPS renvoie à notre capacité à faire face aux aléas et aux épreuves de la vie quotidienne. Développées tout au long de la vie, elles nous permettent d’exprimer notre potentiel, de faire des choix éclairés, d’agir en société, de nous adapter à notre environnement et de pouvoir le transformer. Elles contribuent activement à notre bonne santé.