Veille documentaire - Jeunes
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Date limite de dépôt de dossier : 30 novembre 2023. La Fondation APRIL souhaite apporter son soutien à des porteurs de projets qui ont une idée novatrice en matière de prévention et promotion de la santé des jeunes de 18 à 25 ans, mais qui n’ont pas encore les moyens nécessaires pour développer leur prototype ou preuve de concept validant leur solution.
En 2018, le Fonds d’expérimentation pour la jeunesse (FEJ) a lancé un programme visant à mettre en place des actions pour prévenir et combattre les discriminations envers les jeunes, dans la continuité d’un précédent programme ayant mis en lumière des expériences de discriminations répétées, fondées sur l’origine (maghrébine et africaine subsaharienne notamment), le territoire (stigmatisé), le sexe ou l’association de ces critères, freinant l’insertion des jeunes (accès à l’emploi ou à une formation, au logement, à des assurances…). De nombreux travaux ayant mis en évidence le caractère systémique des discriminations, les projets retenus dans ce second programme du FEJ ont tenté d’agir sur les différentes étapes auxquelles les discriminations peuvent apparaître ainsi que sur les différentes parties prenantes du système : les jeunes victimes, les jeunes témoins, voire potentiellement les jeunes auteurs et autrices de discriminations, mais aussi les structures et professionnel·les accompagnant les jeunes, lorsqu’ils ou elles agissent en appui auprès de jeunes susceptibles de faire l’objet de discriminations ou en tant que potentiel·les auteurs et autrices de discriminations. Plusieurs projets sont intervenus dans le cadre scolaire, notamment sur le moment de l’orientation et du stage professionnel en classe de troisième, d’autres se sont inscrits dans le champ de l’accès à l’emploi, d’autres encore ont cherché à élaborer des outils de sensibilisation et de réflexion autour des discriminations, ou de lutte contre les discriminations permettant d’identifier les difficultés propres à certains territoires et de constituer des référentiels d’action pertinents. Chacun de ces projets a été accompagné par une équipe d’évaluation, formant le binôme projet/évaluation constitutif de la démarche d’expérimentation portée par le FEJ. S’inscrivant dans une démarche pluridisciplinaire, ces équipes d’évaluation ont mis en oeuvre diverses méthodes pour évaluer les projets : des évaluations in itinere, (observations, entretiens, questionnaires…), des mesures d’impact (testings) ou bien des méthodes mixtes combinant travail d’enquête qualitatif et quantitatif. Cette note propose de revenir sur le déroulement de ces expérimentations et sur les enseignements qui peuvent en être tirés, dans l’objectif d’aider à l’élaboration de politiques de lutte contre les discriminations subies par les jeunes.
En tant qu'agence d’expertise dans le champ des cancers et d’objectifs et de moyens dédiés à la cancérologie, L’institut national du cancer organise des appels à projets et à candidatures dest...
La Fondation FondaMental et Doctolib ont analysé l’offre et le recours aux soins en santé mentale, chez les psychiatres et psychologues utilisateurs de Doctolib entre ...Lire la suite
La Fondation FondaMental et Doctolib ont analysé l’offre et le recours aux soins en santé mentale, chez les psychiatres et psychologues utilisateurs de Doctolib entre 2019 et 2022. Les résultats soulignent une hausse très importante des consultations chez les plus jeunes et d’importantes différences territoriales sur l’accès aux soins en santé mentale.
Cet article analyse le processus de mise en œuvre différenciée d’un dispositif de lutte contre le décrochage scolaire en collège (ateliers relais) et ses formes partenariales entre les mondes de l’éducation populaire et de l’éducation nationale. Grâce à la démarche ethnographique, il explique de quelles manières ce dispositif prend des configurations locales particulières alors qu’il possède un cadrage national fort. Ce dispositif interroge ainsi l’appropriation de règles et de recommandations par les acteurs opérationnels et organisationnels et les effets de cette appropriation sur la lutte contre le décrochage scolaire aux échelles nationale et locale.