Chaque enfant a des besoins fondamentaux : les adultes qui prennent soin de lui doivent y répondre de manière adaptée, pour lui permettre de grandir et de se construire favorablement. La réponse à ses besoins participe de son développement physique, affectif, intellectuel et social, de la préservation de sa santé, de sa sécurité1. Ces besoins fondamentaux sont dits « universels », dans le sens où ils sont partagés par tous les enfants, quelle que soit leur situation. La réponse à ces besoins repose en premier lieu sur les parents ou les titulaires de l’autorité parentale. Toutefois, les professionnels du secteur social peuvent être amenés à accompagner les parents dans leur compréhension des besoins fondamentaux de leur enfant et la réponse à y apporter. Ils peuvent être amenés à y répondre, eux-mêmes, dans le cadre de leur accompagnement de l’enfant.
Veille documentaire - Jeunes
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Diplomée en psychologie clinique et du développement de l'enfant, l'auteur réalise un plaidoyer en faveur de la pédagogie du dehors. Elle passe en revue ses innombrables bénéfices, les espaces extérieurs constituant un matériel ludique et didactique, riche et infini, qui soutient l’enfant dans son développement singulier et son inscription dans l’environnement et son rapport aux autres. Elle revisite les dimensions développementales de l'enfant à la lumière du dehors et met l'accent sur le rôle clé et la responsabilité des adultes (professionnels, parents,...) pour encourager cette école du plein air.
La Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques (DREES) publie une étude sur les jeunes accueillis en établissement de l’aide sociale à l’enfance (ASE). Cette étude repose principalement sur l’édition 2017 de l’enquête auprès des établissements et services de la protection de l’enfance (ES-PE). Elle décrit le profil des jeunes mineurs non accompagnés (MNA) accueillis en établissement, en comparaison des jeunes n’ayant pas ce statut en protection de l’enfance (non-MNA).
Dans le cadre de sa mission d’élaboration des recommandations vaccinales, la HAS a été saisie par la Direction générale de la santé pour actualiser l’ensemble des recommandations relatives aux obligations et recommandations vaccinales des professionnels. Sont concernés : les professionnels de santé, les professionnels exerçant en établissements de santé et structures sociales et médico-sociales dont ceux en contact étroit et répété avec des jeunes enfants. La HAS publie aujourd’hui la note de cadrage qui prévoit des travaux en deux parties, soumises chacune à une consultation publique, dont la première sera ouverte dès le 17 février prochain.
En 2018, la SFSP a organisé un séminaire autour de l’éthique de l’accompagnement à la parentalité, qui posait déjà cette question : « de quoi j’me mêle ? ». Dans ce cadre, Micheline, Oriane et Béatrice, militantes du mouvement ATD Quart-Monde, accompagnées par Nathalie Victor, en charge des questions de santé pour ce mouvement, ont partagé avec le public leur témoignage et réflexions autour de la parentalité.
Passé l’âge de trois ans, les écrans se révèlent, chez l’enfant, un remarquable outil de formation et d’éveil, pour peu qu’il soit encadré par les parents ou les éducateurs, et que l’accent soit mis sur son interactivité et son caractère ludique. En revanche, son usage abusif expose à des effets défavorables, notamment à l’adolescence. L’un de ces effets défavorables pour la santé tient à la nature de la lumière que génèrent ces écrans
La revue de littérature sur la scolarité des enfants protégés s’intéresse aux différentes façons de soutenir la scolarité de ces enfants. Les trente fiches de lectures présentées dans ce document, issues d’une large sélection d’articles européens, dressent un premier état des lieux des recherches, avec pour objectif d’éclairer la question suivante : quels sont les freins et les leviers pour soutenir la scolarité des enfants protégés ? Une synthèse permet également de rappeler quelques données significatives.
Les contenus visés n’étaient plus accessibles, mardi, à l’adresse (URL) indiquée sur la décision de justice. Meta a fait savoir qu’il avait « appliqué » la décision du tribunal, tout en soulignant qu’elle n’était « pas définitive » et était susceptible d’appel.
La Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques (DREES) publie un Dossier de la DREES sur les jeunes accueillis en établissement de l’aide sociale à l’enfance (ASE). Cette étude repose principalement sur l’édition 2017 de l’enquête auprès des établissements et services de la protection de l’enfance (ES-PE). Elle analyse les dynamiques de maintien et de sortie, au cours de l’année 2017, de l’ensemble des jeunes accueillis au sein des établissements de l’ASE. Elle présente également des éléments de trajectoires, notamment résidentielles, des jeunes sortants de ces établissements en 2017.
Date limite de dépôt des dossiers : 1er mars 2023. Le Réseau d'écoute, d'appui et d'accompagnement des parents en Saône-et-Loire se nommé Parents 71. Il est piloté conjointement par la Caisse d'allocations familiales et par le Département de Saône-et-Loire au titre du soutien à la parentalité. L'appel à projets offre une opportunité à des acteurs de Saône-et-Loire de développer des actions de soutien à la parentalité. Plus spécifiquement, cet appel à projets propose une aide financière au développement d'actions d'accompagnement et de prévention concernant la fonction parentale.
Lancé en mars 2022 par les ministères chargés de la Transition écologique, de l’Agriculture et de l’Éducation nationale, l’Agence du Service Civique et de nombreux opérateurs de l’État (ONF, OFB, agences de l’eau, conservatoire du littoral, parcs nationaux, VNF, ANCT et ANRU), le programme de service civique Jeunes et Nature permet aux jeunes de se mobiliser sur des missions en faveur de la biodiversité. Sa convention prévoit notamment l’accueil de 1000 jeunes en service civique pour des missions en faveur de la nature en 2022-2023. Le programme est désormais en place, et de nombreux jeunes sont d’ores et déjà engagés.
Les personnes âgées de moins de 75 ans vivant en établissement étaient en moyenne plus isolées, plus défavorisées socialement et plus en difficulté d’un point de vue moteur et cognitif, que les personnes du même âge vivant à domicile. Dans une étude comparative qui vient de paraître, la Drees présente en détail les caractéristiques des personnes de 60 ans et plus selon leur lieu de résidence – domicile ou établissement – et invite les pouvoirs publics à tenir compte de certaines spécificités pour réussir le virage domiciliaire.