Veille documentaire - Compétences psychosociales

Ce cours en ligne vient en complément du Kit « Cap Littératie en santé organisationnelle », une boîte à outils sur la littératie en santé organisationnelle (LSO) conçue pour les structures de première ligne du champ de la santé et du social.

La littératie en santé organisationnelle (LSO), c'est la capacité des organisations à prendre en compte et à soutenir la littératie en santé des usager·es afin de garantir l’accessibilité et l’utilisation des informations et des services. On parle également d’approche organisationnelle de la littératie en santé. Concrètement, la LSO renvoie à des moyens (politiques internes, pratiques, procédures...) déployés par une organisation pour réduire la complexité des services et des informations partagées afin d’en assurer un accès équitable, en lien avec les besoins des publics.

Date limite de dépôt de dossiers : 30 juin 2025. Pour sa septième édition, l'AAP s’adresse à toutes les disciplines scientifiques, de façon à encourager et faciliter les collaborations interdisciplinaires. Il promeut également les collaborations entre chercheurs et acteurs de terrain, en favorisant les recherches participatives avec les publics concernés.

Face aux défis croissants de l’insertion professionnelle des jeunes, le ministère du Travail met en place une feuille de route stratégique pour la période 2024-2027 (consultable ci-dessous). Cette initiative vise à renforcer les compétences psychosociales (CPS) des jeunes de 16 à 25 ans afin de favoriser leur accès à l’emploi et de lever les freins périphériques qui entravent leur parcours (santé mentale, gestion du stress, communication, etc.).

Cet outil a été construit en réponse aux préoccupations des jeunes suivis par les équipes de la PJJ (Protection Judiciaire de la Jeunesse) quant aux nombreuses démarches qu’ils ont à faire en devenant majeurs. Ces démarches représentent une importante source de stress chez les jeunes. Les modalités du jeu ont donc été pensées pour favoriser les partages d’expériences, partages de connaissances des uns et des autres et de trucs et astuces pour réussir à mener à bien toutes ces démarches, en s’appuyant sur la mobilisation de certaines compétences psychosociales (CPS) comme la résolution de problèmes, l’esprit critique, etc.

L’élaboration de ce guide s’inscrit dans le cadre du projet « prévention des conduites addictives des jeunes en milieu sportif par le développement des compétences psychosociales (CPS) », financé depuis 2018 par l’Agence régionale de santé Bourgogne-Franche-Comté et porté par Promotion Santé en lien avec ses partenaires (le CROS BFC, la DRAJES, les SDJES, les CDOS BFC, Association Addictions France et les autres opérateurs en addictologie). Ce projet a pour objectif de renforcer les connaissances des encadrants sur les conduites addictives, favoriser le repérage et l’orientation, et développer les compétences psychosociales des jeunes par la mise en place d’activités intégrées à la pratique sportive.

Ce guide est destiné aux encadrants de jeunes de 12 à 18 ans. Il a été élaboré pour :

vous aider à soutenir les jeunes dans leur développement et améliorer leur bien-être
vous apporter des activités simples et rapides à mettre en place dans vos séances pour travailler l’esprit d’équipe et la cohésion, la gestion du stress et des émotions, la confiance en soi…
pouvoir repérer une situation de mal-être ou un comportement à risque chez un jeune et tenter d’y répondre ; savoir vers qui orienter un jeune quand vous êtes démuni·e.

Cet outil a été construit en réponse aux préoccupations des jeunes suivis par les équipes de la PJJ (Protection Judiciaire de la Jeunesse) quant aux nombreuses démarches qu’ils ont à faire en devenant majeurs. Ces démarches représentent une importante source de stress chez les jeunes. Les modalités du jeu ont donc été pensées pour favoriser les partages d’expériences, partages de connaissances des uns et des autres et de trucs et astuces pour réussir à mener à bien toutes ces démarches, en s’appuyant sur la mobilisation de certaines compétences psychosociales (CPS) comme la résolution de problèmes, l’esprit critique, etc.

Dans le cadre des formations destinées aux professionnels, il n’est pas rare que des émotions comme la joie, la tristesse ou la colère s’expriment. Elles sont parfois perçues comme socialement « déplacées ». Pourtant, elles émergent souvent de manière naturelle. Cette fiche repère se propose d’esquisser des premiers éléments de réponse à ces questionnements, en s’appuyant sur des repères théoriques et sur les retours d’expériences de l’équipe de formatrices et de formateurs de Promotion Santé ARA.

Le jeu de cartes « Données paires-sonnelles » a été conçu par la CNIL pour initier aux enjeux de la vie privée et aux bonnes pratiques à adopter. Grâce à des définitions claires et des illustrations simples, ce jeu offre une approche conviviale pour comprendre pourquoi et comment protéger ses informations au quotidien.

Les émotions sont des réactions normales. Elles occupent une place importante dans nos vies dès le plus jeune âge. Les émotions doivent être écoutées, car elles ont chacune un rôle spécifique. Reconnaître et gérer nos états émotionnels permet d’améliorer notre bien-être physique et psychologique.

L'objectif de cet outil est de définir les compétences psychosociales et de s'approprier les
caractéristiques de chacune d'elles. Ce jeu de cartes permet ainsi d'apprendre de manière ludique et de consolider ses CPS.

Face à la détérioration de la santé mentale des jeunes en France, accentuée par la pandémie du coronavirus, les compétences psychosociales ont été identifiées comme un levier majeur pour améliorer le bien-être global des enfants et adolescents.