Veille documentaire - Jeunes

Ce site, pensé et proposé par le Réseau des Centres Sociaux et Espaces de Vie Sociale de Loire-Atlantique, permet de valoriser et centraliser les nombreuses ressources (vidéos, formations, initiatives) autour du pouvoir d’agir des jeunes. Il s’inscrit dans la volonté du Réseau 44 de favoriser une animation jeunesse au service du développement du pouvoir d’agir et de l’engagement des jeunes.

L’année 2024 a été marquée par l’organisation des Jeux olympiques et paralympiques de Paris et par la promotion de l’activité physique et sportive en grande cause nationale. La dépense publique totale en faveur du sport était estimée en 2022 à 15,8 Md€. Elle est portée quasiment à parts égales par l’État (7,6 Md€, dont 6,3 Md€ relevant des ministères chargés de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur pour lesquels les 15-25 ans sont les bénéficiaires directs) et par les collectivités territoriales (8,2 Md€, essentiellement issus du bloc communal dont les jeunes profitent prioritairement compte tenu notamment de leur fort engagement associatif). Selon Eurostat, la dépense publique française en faveur du sport est la plus élevée de l’Union Européenne (UE) en valeur absolue. Elle représente 0,6 % du produit intérieur brut, contre 0,4 % en moyenne pour les pays membres de l’UE.

Les jeunes constituent un public sensible aux risques liés à la consommation d’alcool et de drogues illicites. Leur cerveau, qui n’atteint sa pleine maturité qu’à l’âge de 25 ans, est particulièrement vulnérable aux conduites addictives, surtout dès 12 ans, âge des premières expérimentations, voire des hospitalisations.

Période de développement et de transition vers l’âge adulte, l’adolescence constitue parfois une phase de questionnement et de vulnérabilité qui nécessite un accompagnement adapté. Structures d’accueil intervenant dans le domaine sanitaire et social créées progressivement depuis le début des années 2000 pour répondre à ce besoin, les maisons des adolescents (MDA) accueillent, écoutent et orientent les jeunes de 11 à 21, voire 25 ans, leurs familles et les professionnels qui les accompagnent. En 2024, on en comptait 123 en activité. Financées principalement par l’assurance maladie, elles interviennent pour la plupart à l’échelle départementale

Pour accompagner les adolescents dans le monde numérique, la CNIL propose de nouvelles ressources pédagogiques et ludiques à destination des 11-15 ans, de leurs parents, enseignants et éducateurs.

Consacrées à la santé mentale, déterminant de santé essentiel dans le parcours de vie et déclarée Grande cause nationale 2025, les 9èmes journées nationales PJJ Promotrice de santé, qui ont réuni près de 300 professionnels les mardi 4 et mercredi 5 février 2025 au site central (Roubaix - Hauts-de-France) de l'École nationale de protection judiciaire de la jeunesse (ENPJJ), sont à retrouver en replay.

Date limite de dépôt de dossiers : 30 juin 2025. Pour sa septième édition, l'AAP s’adresse à toutes les disciplines scientifiques, de façon à encourager et faciliter les collaborations interdisciplinaires. Il promeut également les collaborations entre chercheurs et acteurs de terrain, en favorisant les recherches participatives avec les publics concernés.

Cette publication de la DREES s'intéresse aux établissements et services médico-sociaux pour enfants et adolescents handicapés, d'après la dernière vague de l'Enquête nationale ES-Handicap.

Qui sont les jeunes Français de 20 ans aujourd'hui ? Quelles sont leurs priorités, leurs défis et leurs espoirs ? A l'occasion de son vingtième anniversaire, l'association Article 1 a donné la parole aux jeunes de 20 ans en confiant à Ipsos la réalisation d'une étude qui leur est dédiée.
A l'instar des Français dans leur ensemble, la première préoccupation des jeunes est le pouvoir d'achat (38 %). En revanche, les inégalités sociales arrivent en seconde position (27 %), marquant ici une différence importante avec les Français toutes tranches d'âges confondues. Fait notable, les femmes sont plus préoccupées par les inégalités sociales que les hommes (34 % vs. 20 %)

Cet outil a été construit en réponse aux préoccupations des jeunes suivis par les équipes de la PJJ (Protection Judiciaire de la Jeunesse) quant aux nombreuses démarches qu’ils ont à faire en devenant majeurs. Ces démarches représentent une importante source de stress chez les jeunes. Les modalités du jeu ont donc été pensées pour favoriser les partages d’expériences, partages de connaissances des uns et des autres et de trucs et astuces pour réussir à mener à bien toutes ces démarches, en s’appuyant sur la mobilisation de certaines compétences psychosociales (CPS) comme la résolution de problèmes, l’esprit critique, etc.

L’élaboration de ce guide s’inscrit dans le cadre du projet « prévention des conduites addictives des jeunes en milieu sportif par le développement des compétences psychosociales (CPS) », financé depuis 2018 par l’Agence régionale de santé Bourgogne-Franche-Comté et porté par Promotion Santé en lien avec ses partenaires (le CROS BFC, la DRAJES, les SDJES, les CDOS BFC, Association Addictions France et les autres opérateurs en addictologie). Ce projet a pour objectif de renforcer les connaissances des encadrants sur les conduites addictives, favoriser le repérage et l’orientation, et développer les compétences psychosociales des jeunes par la mise en place d’activités intégrées à la pratique sportive.

Ce guide est destiné aux encadrants de jeunes de 12 à 18 ans. Il a été élaboré pour :

vous aider à soutenir les jeunes dans leur développement et améliorer leur bien-être
vous apporter des activités simples et rapides à mettre en place dans vos séances pour travailler l’esprit d’équipe et la cohésion, la gestion du stress et des émotions, la confiance en soi…
pouvoir repérer une situation de mal-être ou un comportement à risque chez un jeune et tenter d’y répondre ; savoir vers qui orienter un jeune quand vous êtes démuni·e.

La Conférence nationale du handicap (CNH) d’avril 2023 a annoncé douze mesures pour améliorer la scolarité des enfants en situation de handicap. Le rapport, après avoir fait le constat de réelles avancées de l’école inclusive, met en exergue de nouveaux enjeux.