Veille documentaire - Jeunes

Santé publique France publie aujourd’hui une synthèse inédite sur l’exposition aux écrans des enfants de 3 à 11 ans scolarisés en maternelle et en élémentaire en France hexagonale. Cette publication s’appuie sur les données de l’enquête Enabee (Etude nationale sur le bien-être des enfants) et permet de dresser pour la première fois un état des lieux représentatif de l’exposition aux écrans des enfants sur leur temps de loisirs. Si les écrans peuvent offrir de nombreuses opportunités, leur utilisation excessive et l’impact de cette utilisation sur la santé et le développement des enfants suscitent des inquiétudes. Les résultats montrent qu’en 2022, la quasi-totalité des enfants de 3 à 11 ans était exposée à au moins un type d'écran et le temps d'exposition aux écrans augmentait avec l'âge. Ils mettent également en lumière l’implication des parents dans l’encadrement de l’exposition des enfants aux écrans et l’impact des inégalités sociales. L’ensemble des données présentées aujourd’hui contribue à renseigner le poids de l’utilisation des écrans par les enfants et confirme l’importance des actions de prévention et de soutien à la parentalité.

Réalisé chaque année par le par le Centre de recherche pour l’étude et l’observation des conditions de vie (CRÉDOC), le baromètre interroge un large échantillon de jeunes âgés de 15 à 30 ans, ainsi que, à des fins comparatives, des personnes de 31 ans et plus. En mars-avril 2025, 4 504 jeunes et 1 024 adultes âgés de 31 ans et plus, sélectionnés selon la méthode des quotas, ont été enquêtés en ligne en France hexagonale et par téléphone dans les territoires ultramarins (La Réunion, Martinique, Guadeloupe, Guyane). La taille relativement conséquente de l’échantillon permet d’affiner la compréhension des dynamiques à l’œuvre au sein de la jeunesse – une population encore peu étudiée dans les grandes enquêtes statistiques – et de mieux appréhender les inégalités, tant entre générations qu’au sein même des jeunes.

La note dresse un portrait détaillé du système éducatif français, éclairé par des comparaisons internationales. On y constate la persistance marquée des inégalités d’accès et de réussite selon l’origine sociale, malgré une élévation globale du niveau de diplôme. Les jeunes issus de milieux moins favorisés ont beaucoup moins de chances d’accéder à l’enseignement supérieur et à de meilleures conditions d’emploi, tandis que la part de diplômés continue de progresser, reflet d’une dynamique mais aussi des nécessaires efforts en matière d’accompagnement et de lutte contre le décrochage. Compétences clés, adaptation et enjeux stratégiques Le rapport met en lumière le besoin d’une consolidation des compétences fondamentales, comme la littératie, dont la faiblesse touche des profils divers, diplômés compris. Il alerte sur la nécessité d’adapter les politiques éducatives pour mieux soutenir la réussite de tous, en prenant en compte les mutations du marché du travail et l’enjeu de la participation croissante – mais inégale – des femmes et des publics défavorisés. La recommandation majeure demeure l’investissement constant dans l’équité et la qualité, et le renforcement des liens entre éducation, inclusion et employabilité.

Dans le cadre des activités du dispositif régional du Pass'Santé Jeunes, l'ARS Bourgogne-Franche-Comté et Promotion Santé BFC ont proposé, le 24 juin 2025, une journée régionale d'échanges autour des enjeux associés aux écrans chez les enfants, les jeunes et leur famille. Les participant.e.s, interrogé.e.s sur leurs attentes au moment de l'inscription, ont pu faire remonter principalement des besoins d'éclairages théoriques, d'échanges de pratiques et de pistes concrètes pour agir (retours d'expérience, outils, ressources). C'est en prenant en compte ces trois dimensions que nous avons construit cette journée. Au programme : découverte d'un Partenariat-Recherche-Pratique entre le Territoire Numérique Éducatif du Doubs et l'Université Marie et Louis Pasteur, retours d'expérience et présentation d'actions de partenaires impliqués dans la prévention, et finalement découverte et expérimentation d'outils pour soutenir la mise en action sur le terrain.

Dans le cadre des activités du dispositif régional du Pass’Santé Jeunes, l’ARS Bourgogne-Franche-Comté et Promotion Santé BFC ont proposé, le 24 juin 2025, une journée régionale d’échanges autour des enjeux associés aux écrans chez les enfants, les jeunes et leur famille. Les participant.e.s, interrogé.e.s sur leurs attentes au moment de l’inscription, ont pu faire remonter principalement des besoins d’éclairages théoriques, d’échanges de pratiques et de pistes concrètes pour agir (retours d’expérience, outils, ressources). C’est en prenant en compte ces trois dimensions que nous avons construit cette journée. Au programme : découverte d’un Partenariat-Recherche-Pratique entre le Territoire Numérique Éducatif du Doubs et l’Université Marie et Louis Pasteur, retours d’expérience et présentation d’actions de partenaires impliqués dans la prévention, et finalement découverte et expérimentation d’outils pour soutenir la mise en action sur le terrain.

Le jeudi 13 mars 2025, l’Assemblée nationale approuvait à l’unanimité la proposition de résolution créant une commission d’enquête sur les effets psychologiques de TikTok sur les mineurs. Une semaine plus tôt et après examen de sa recevabilité juridique et de l’opportunité de la création d’une telle commission d’enquête, la commission des affaires sociales avait adopté cette même résolution, issue d’une initiative transpartisane portée par votre rapporteure, Mme Laure Miller. Le 25 mars 2025, la commission d’enquête était constituée. Pendant six mois, elle a étudié le réseau social TikTok. Créé en 2017 par la société chinoise ByteDance, TikTok propose un flux infini de vidéos courtes au format vertical, souvent accompagnées de musiques entraînantes. Alors que ses prédécesseurs – Facebook, Instagram, YouTube, etc. – reposaient sur les abonnements des utilisateurs pour déterminer les contenus à leur faire voir, le fil 'Pour toi' de TikTok est constitué en fonction de leur comportement, analysé par des algorithmes hautement efficaces. Bien qu’elles aient tendance à s’estomper, ce sont ces particularités, ainsi que le succès indéniable l’application auprès des jeunes, qui ont justifié la restriction du champ de la commission d’enquête au seul réseau social TikTok. Votre rapporteure a également défendu le choix de se concentrer sur les effets psychologiques de TikTok sur les mineurs. La création de la commission d’enquête faisait en effet suite aux témoignages de familles reprochant au réseau social chinois d’avoir entraîné et enfermé leurs enfants dans des boucles de contenus faisant l’apologie du suicide, de l’automutilation et des troubles des conduites alimentaires. [D'apr. l'introduction de l'auteur]

Les rapporteurs constatent les effets néfastes du réseau TikTok sur la santé mentale des mineurs mais déplorent que ce phénomène soit insuffisamment documenté. Selon les rapporteurs, la présence de contenus dangereux ne s’arrête pas aux contenus qui mettent en danger la santé voire la vie des utilisateurs. Elle favorise, par les mécanismes de viralisation des contenus problématiques, la diffusion d’idéologies politiques négatives et contraires aux droits humains. Racisme, antisémitisme, glorification du terrorisme, sexisme…

Le trouble dissociatif de l’identité (TDI) est un diagnostic mal connu mais de plus en plus discuté chez les adolescents qui consultent à l’hôpital ou rapportent des symptômes évocateurs lors d’hospitalisations en pédopsychiatrie. Ce trouble reste cependant peu étudié dans cette population et de nombreuses représentations erronées entourent ce diagnostic. Ce travail présente une revue de la littérature qui met en lumière les concepts et les débats entourant le TDI et les lacunes spécifiques à l’adolescence. Il sera suivi d’une étude de cohorte rétrospective, descriptive et monocentrique, portant sur 14 adolescents ayant présenté des symptômes évocateurs de TDI à l’Hôpital La Pitié-Salpêtrière. L’étude explore leurs profils sociodémographiques, diagnostics, traitements et leur usage des réseaux sociaux. Parmi les patients, 64 % (n=9) étaient des filles et 21 % (n=3) étaient en parcours de transidentité. Cinq patients avaient été orientés vers le Centre de Référence des Maladies Rares à expression psychiatrique. Les symptômes dissociatifs sont apparus en moyenne à l’âge de 14,14 ans. Tous avaient des antécédents psychiatriques et avaient présenté des idées suicidaires. Parmi eux, 79 % (n=11) avaient des antécédents de tentatives de suicide et 36 % rapportaient un antécédent d’agression sexuelle. Les diagnostics de troubles anxieux (100 %) et dépressifs (86 %) prédominaient, tandis que 71 % (n=10) présentaient des symptômes psychotiques. Cependant, aucun diagnostic de schizophrénie ou de TDI n’a été clairement retenu, bien que deux cas de troubles dissociatifs non spécifiés aient été identifiés. Les tests projectifs ont révélé des angoisses identitaires, des représentations menaçantes des relations, des difficultés de régulation des affects et un évitement des conflits. Des pistes de réflexion sont proposées concernant les questionnements identitaires dans la société actuelle, ainsi que l'influence potentielle des réseaux sociaux dans l’apparition de ces symptômes. Les fragilités identitaires, communes à ces patients, apparaissent indépendamment du diagnostic de TDI et reflètent des enjeux plus larges, nécessitant une prise en charge adaptée.