Cet avis traite de la santé mentale des jeunes de la région Grand Est. Il rassemble et analyse des éléments recueillis (chiffres clés, dispositifs, acteurs…) pour, in fine, favoriser une meilleure intégration sociale et professionnelle des jeunes. Le CESER Grand Est alerte sur la forte dégradation de la santé mentale des jeunes, marquée par l’anxiété, l’isolement et des difficultés d’accès aux soins. Il souligne le manque de coordination entre les acteurs et les inégalités territoriales. Le rapport appelle à renforcer la prévention dès le plus jeune âge et à améliorer la lisibilité des dispositifs. Il recommande aussi une politique publique globale impliquant les jeunes eux-mêmes.
Données probantes et prometteuses - Jeunes
David Banta en 2023, définit les données probantes comme "des conclusions tirées de recherches et autres connaissances qui peuvent servir de base utile à la prise de décision dans le domaine de la santé publique et des soins de santé », et le Centre de collaboration nationale en santé publique canadien (2011), précise que « la santé publique fondée sur des données probantes est "le processus consistant à extraire et à disséminer les meilleures données disponibles issues de la recherche, de la pratique et de l’expérience, ainsi qu’à utiliser ces données pour éclairer et améliorer la pratique et les politiques en santé publique". »
Les références bibliographiques mentionnées ci-dessous sont extraites de la base de données Bib-Bop ; les documents sont accessibles en ligne ou consultables dans notre centre de documentation à Dijon. Ils proposent des données probantes ou des synthèses de connaissances sur les thématiques de santé déclinées dans le cadre du Rrapps BFC.
Châlons-en-Champagne : CESER Grand Est, 2025, 125 p. (Avis et rapports du CESER)
Paris : Cour des comptes, Chambres régionales et territoriales des comptes, 2025, 250 p.
Le rapport public annuel 2025 sur les politiques publiques en faveur des jeunes dresse un état des lieux des dispositifs mis en place par les pouvoirs publics pour accompagner la jeunesse dans ses parcours éducatifs, professionnels et citoyens. Cette analyse approfondie examine les politiques publiques sous différents angles afin d’identifier les réussites, les limites et les perspectives d’amélioration. Il s’appuie sur des diagnostics sectoriels et des évaluations d’impact pour fournir des recommandations aux décideurs publics. Le rapport est structuré en 2 volumes comportant chacun 2 parties. Dans ce second volume, une première partie met en lumière quatre politiques et actions préventives en matière de santé et de bien-être : l'accès des jeunes au sport, les maisons des adolescents, les addictions des jeunes aux drogues illicites et à l'alcool et la prévention de l'obésité. La deuxième partie est consacrée à l’apprentissage à la citoyenneté et à la vie dans la cité et revient sur les dispositifs destinés à favoriser l’intégration des jeunes dans la société : la Journée défense et citoyenneté, l’entrée des jeunes dans l’impôt sur le revenu, les jeunes et la justice pénale, l’éducation artistique et culturelle.
Lauricella Marie
Dossier de veille de l'IFE, 2024, 148 : 28 p.
L'enjeu de ce Dossier de veille est d’analyser les interactions entre les manifestations des souffrances psychiques des adolescent·es et leurs parcours scolaires et universitaires. Ainsi, la première partie propose une définition de la santé mentale, dresse les contours des difficultés psychologiques rencontrées par les adolescent·es selon leurs niveaux scolaires, et identifie les principaux facteurs de risque d’une dégradation de leur santé mentale. La deuxième section analyse les traductions des souffrances psychiques des jeunes dans les institutions d’enseignement, et leurs conséquences sur leurs trajectoires scolaires, mais également personnelles. Enfin la troisième partie dresse un panorama – non exhaustif – des réponses apportées par les institutions d’enseignement secondaire et supérieur face aux difficultés psychologiques des élèves et des étudiant·es.
DJATAOU Noor-Yasmin, FURNON-PETRESCU Hélène, SEILER Carine
Paris : IGAS, 2024, 112 p.
Ce rapport apporte un éclairage sur la pauvreté des jeunes ruraux de 16 à 29 ans, leurs conditions de vie et analyse leurs facteurs spécifiques de fragilité au regard de ceux de l’ensemble de la jeunesse.
BACHMANN Nicole
Berne : Promotion santé Suisse, 2024, 20 p.
Cette publication explique comment les relations et réseaux sociaux influencent directement la santé psychique et le bien-être. Elle présente les bases scientifiques, les défis (inégalités, cercles vicieux d’isolement) et propose des recommandations d’action au niveau communal et cantonal, notamment pour les enfants, les adolescents et les personnes âgées.
Rouen : Promotion Santé Normandie, 2024, 60 p.
Ce guide a pour objectif d’accompagner chaque professionnel amené à intervenir auprès des enfants et des adolescents pour l’aider à construire une intervention ou un programme d’actions en suivant une démarche méthodologique et en respectant des lignes directrices en termes de contenus d’intervention. Cependant, ce document n’est pas exhaustif et doit donc être adapté aux particularités des publics, des territoires, et aux besoins repérés par chacun.
Tremblay Tania
Québec : INSPQ, 2023, 50 p.
Cette synthèse de connaissances porte sur les effets de l’usage des écrans en contexte scolaire sur la cognition des jeunes. Elle propose plus précisément une recension des études publiées de 2017 à 2022 sur les effets de la présence et de l’utilisation - à des fins personnelles et pédagogiques pour lire ou écrire - des appareils numériques individuels en classe. Élaborée à la demande du Ministère de la santé et des services sociaux dans le cadre d'un projet spécial découlant de la Stratégie québécoise sur l’utilisation des écrans et la santé des jeunes 2022-2025, elle s’adresse à tous les professionnels en santé publique et leurs partenaires appelés à intervenir sur la réduction des risques liés à l’utilisation des écrans en milieu scolaire.
Bec Emilie
Montpellier : CREAI-ORS Occitanie, SIMPPS Toulouse, 2023, 59 p.
Cette bibliographie commentée, commanditée par le Service médical et social étudiants de l’Université de Toulouse, SIMPPS, soutenu par la Mildeca et le ministère de l’Enseignement supérieur et de la recherche, propose une sélection de ressources sur les conduites addictives chez les étudiants. Elle fait le point sur les substances psychoactives et leur contexte de consommation. Elle aborde aussi les facteurs influençant ces consommations, les conditions de vie des étudiants, leur état de santé, les facteurs individuels et environnementaux. Elle propose enfin des pistes, des recommandations et des exemples d’initiatives inspirantes pour prévenir les risques et réduire les dommages.
Mazza Stéphanie
Paris : Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports, 2022, 35 p.
Réalisé dans le cadre des travaux du groupe de travail "Bien-être à l’école" du Conseil scientifique de l’éducation nationale, cette synthèse de la littérature présente les arguments scientifiques qui montrent à quel point le sommeil est une clé des conditions de la réussite et du bien-être de l’enfant et de l’adolescent. Elle rapporte de manière non-exhaustive les productions scientifiques et les résultats d’interventions réalisées en milieu scolaire ayant donné lieu à des évaluations et témoigne de la place de l’école, de la maternelle au lycée, dans l’éducation au sommeil.
Cherrier Chloé, Akhras-Pancaldi Charlotte, Potard Catherine, et al.
Nantes : FRAPS Centre-Val de Loire, 2023, 135 p.
Ce projet d’expérimentation permet de fournir aux politiques publiques un programme de prévention des violences dans les relations amoureuses (VRA) aux résultats probants. Cinq recommandations à destination des professionnels ou des politiques publiques ont été formulées : ancrage du programme "sortir ensemble & se respecter (SE&SR) dans la structure accueillante ( vérifier la faisabilité, permettre la flexibilité) ; mise en œuvre de SE&SR (cinq à six séances de deux heures en respectant les principes d’éducation pour la santé) ; avoir «l’esprit de SE&SR» (posture empathique, considérer les formes multiples des VRA et leurs dynamiques) ; maintenir la qualité et la cohérence de SE&SR (des contenus «clés», utiliser les outils ludiques et variés ; se former au programme SE&SR (pour travailler en équipe, être à l’aise avec le programme).
Lamboy Béatrice, Arwidson Pierre, Du Roscoat Enguerrand, et al
Saint-Maurice,: Santé publique France, 2022, 37 p.
Conçu par Santé publique France avec la collaboration de plusieurs chercheurs, acteurs de terrain et décideurs, cet ouvrage synthétise le bilan des connaissances scientifiques sur les Compétences psychosociales (CPS) et fournit des premiers repères pour l’action et la décision. Le premier chapitre offre une définition et une catégorisation actualisée en s’appuyant sur la littérature scientifique et les catégorisations internationales. Le deuxième décrit les CPS générales et spécifiques identifiées : CPS cognitives (conscience de soi, maîtrise de soi, prise de décisions constructives), CPS émotionnelles (conscience de ses émotions et de son stress, régulation de ses émotions, gestion de son stress), CPS sociales (communiquer de façon constructive, relations constructives, résolution des difficultés). Le chapitre 3 présente un bilan des effets des programmes CPS probants sur la santé (réduction des addictions, de la violence, des problèmes de santé mentale et de santé sexuelle, augmentation du bien-être) et la réussite éducative (amélioration du climat scolaire, des résultats scolaires, de l’insertion professionnelle). S’appuyant sur les études d’efficacité et d’implantation, le chapitre 4 présente les « facteurs-clés » communs aux différents programmes CPS probants (2 facteurs principaux et 6 facteurs complémentaires) afin de faciliter le développement d’interventions CPS de qualité.
Bec Emilie
Montpellier : CREAI-ORS Occitanie, DRAPPS Occitanie, 2022, 110 p.
Ce dossier de connaissances propose des informations récentes sur la santé mentale des adolescents. Il s’articule en trois parties : « Comprendre », « Repérer » et « Prévenir ». La première partie fournit des éléments de cadrage et un état des lieux de la santé mentale des jeunes au niveau national et en région Occitanie. La partie « Repérer » présente différents outils de repérage et de diagnostic ainsi que les orientations possibles de prise en charge. La troisième partie fournit des pistes d’orientation et présente des initiatives inspirantes qui permettent de promouvoir une bonne santé mentale auprès de ces jeunes.