Veille documentaire

La prévention des violences dans les relations amoureuses (VRA) chez les jeunes est un enjeu fort des politiques publiques. Néanmoins, il existe peu de programmes de prévention ayant fait la preuve de leur efficacité en France. « Sortir Ensemble & Se Respecter » (SE&SR) est une adaptation suisse de « Safe Dates », un programme d’intervention américain qui a montré des résultats en matière de réduction des comportements violents tant du côté des jeunes victimes que des auteurs. L’objectif de cet article est d’analyser l’applicabilité et la « potentielle transférabilité » de SE&SR en France.

À l’instar de l’émergence de l’éducation thérapeutique du patient (ETP) dans les milieux médicaux, le virage numérique vient questionner de nombreuses pratiques éducatives établies et ouvre sur de nouveaux possibles. Que ce soit sur les temporalités, sur les conditions du suivi ou sur les environnements pédagogiques, le recours à l’ETP numérique (e-ETP) s’inscrit dans un enrichissement des ressources. Toutefois, l’ETP ne peut pas se résoudre qu’à du distanciel au risque de perdre ses valeurs fondatrices et séparer la prise en charge thérapeutique de l’accompagnement éducatif.

Cette étude de Cochrane a pour objectif d’étudier si l'utilisation d'applications smartphone était utile pour les adultes (personnes âgées de plus de 18 ans), et les adolescents (personnes âgées de 13 à 17 ans) en surpoids ou obèses. Dix-huit études ont été incluses, portant sur 2703 personnes. Seize études portaient sur des adultes et deux sur des adolescents. Les interventions menées dans le cadre des études ont duré entre 2 et 24 mois. 34 études sont également en cours sur ce sujet, qui pourraient ajouter des données dans une future mise à jour de cette revue.

Alors que les inégalités de prévalence des cancers et de survie ont été bien documentées, moins de recherches ont été consacrées aux inégalités d’accès aux soins oncologiques de support. L’accès à ces soins qui contribuent à améliorer la qualité de vie constitue pourtant un enjeu d’équité en santé. Considérant comment les personnes souffrant d’un cancer mobilisent ces ressources, nous analysons les inégalités de recours à ces soins. La méthodologie associe des observations et des entretiens approfondis en région Centre-Val de Loire. Les résultats font ressortir d’importantes hétérogénéités dans l’accès aux soins oncologiques de support, qui sont proposés en fonction des besoins perçus par les professionnels, et selon les facultés des personnes à communiquer leurs besoins. Des disparités de recours s’ancrent dans des rapports différenciés à la maladie, aux médecines et au système de santé. Tandis que certains cumulent ces soins de support à diverses ressources hors de l’hôpital, d’autres se contentent d’un traitement curatif et spécifique de leur cancer. Positionnés de manière marginale et optionnelle, les soins oncologiques de support constituent une variable d’ajustement et un nœud de construction des inégalités sociales face au cancer.

L’éducation thérapeutique du patient est une méthode d’apprentissage structurée et centrée sur la personne, qui soutient les patients vivant avec une maladie chronique dans l’auto-prise en charge de leur santé, par le recours à leurs propres ressources et avec l’appui de leurs soignants et de leur famille. Dispensée par des professionnels de santé qualifiés, adaptée au patient et à sa maladie, elle se poursuit tout au long de la vie du patient. L’éducation thérapeutique du patient fait partie intégrante du traitement des maladies chroniques et peut entraîner une amélioration des résultats sanitaires et de la qualité de vie ; en parallèle, elle optimise l’usage des services de soins et des autres ressources. Le but de ce guide est de fournir des compétences aux responsables politiques et aux professionnels de santé pour élargir l’accès à une véritable éducation thérapeutique à tous les patients vivant avec une maladie chronique et pouvant bénéficier de cette approche. Le guide vise spécifiquement les personnes responsables de la conception, la prestation ou la commande de services d’éducation thérapeutique du patient destinés aux personnes vivant avec une maladie chronique, et de programmes de formation destinés aux professionnels de santé qui fournissent une éducation thérapeutique du patient.

Les femmes migrantes et/ou racisées sont surreprésentées dans les emplois du prendre soin les moins valorisés, en particulier dans les secteurs des services à la personne et de l’aide à domicile. C’est particulièrement notable dans les grandes agglomérations comme la Métropole de Lyon. Est-ce le signe que ces métiers sont attractifs pour ces personnes ou faut-il y voir l’effet de dynamiques structurelles d’assignation ? Comment lever les freins extraprofessionnels (langue, situation administrative, logement, mobilité…) pour recruter les personnes ? À quelles conditions ces métiers peuvent-ils créer les conditions favorables à des parcours de mobilité ascendants ? Comment agir efficacement contre le racisme exprimé par certains usagers ?

Au nord de la Loire-Atlantique, deux acteurs, La Maison des Adolescents(MDA) d’une part, et d’autre part le Centre de Soins, d’Accompagnement et de Prévention en Addictologie (CSAPA) de Châteaubriant et sa Consultation Jeune Consommateur (CJC) portés par l’association les Apsyades, se sont associés pour s’adresser de manière proactive aux jeunes confrontés à des problèmes d’addiction et de mal-être mental, au travers d’une équipe mobile pluridisciplinaire. Cette fiche de capitalisation décrit le pourquoi de cette collaboration inter-structures, ses modalités d’intervention et sa valeur ajoutée à la fois pour les porteurs du projet et les bénéficiaires, à savoir : les jeunes, leur entourage et les réseaux de partenaires.

Afin de répondre au besoin du réseau de la santé publique de documenter les répercussions sanitaires associées à l’industrie éolienne dans les milieux d’accueil et chez les travailleurs et travailleuses, une recension des écrits a été réalisée. Le rapport recense les effets sanitaires associés aux parcs éoliens en milieux terrestre et marin. Des fiches synthèses résumant les messages clés et, s’il y a lieu, les interventions et les pratiques prometteuses ont également été réalisées pour les enjeux suivants : effets sociaux et communautaires; paysage et aménagement du territoire; eau potable; bruit; ombres mouvantes; champs électromagnétiques; santé et sécurité au travail.

À la suite de son rapport scientifique de 2017 sur la qualité de vie des élèves, le Centre national d’étude des systèmes scolaires (CNESCO) poursuit ainsi son analyse des enjeux du bien-être à l’école, des politiques et des dispositifs qui peuvent y contribuer, en interrogeant plus particulièrement le rôle des écoles et des établissements scolaires. Ce dernier volet est l’occasion de proposer une réflexion concernant la gestion de la relation éducative en classe, la lutte contre le harcèlement et la gouvernance des établissements scolaires.