Veille documentaire

Ce dossier thématique rend compte d’une partie des débats qui se sont tenus lors des Journées rurales 2021, un colloque international porté par les Commissions de géographie rurale et de géographie du commerce du Comité national français de géographie (CNFG) et par la Commission Land and Engineering de l’Union géographique internationale (UGI). Il interroge en quoi les démarches contemporaines de relocalisation ou de reterritorialisation de l’alimentation remodèlent les relations villes-campagnes. Les contributions réunies dans ce dossier abordent cette question sous l’angle des initiatives locales et des politiques publiques visant à favoriser des systèmes alimentaires territorialisés. Elles éclairent les processus sociaux et politiques par lesquels les différents acteurs impliqués entreprennent de territorialiser une partie du système alimentaire en instituant des formes localisées de gouvernance. En se focalisant ici sur les Projets alimentaires territoriaux (PAT) et les approvisionnements de restauration collective, l’approche géographique montre que les démarches dédiées à l’alimentation de proximité dépendent des contextes territoriaux dans lesquels se recomposent inégalement les formes de l’action publique locale.

La rénovation des Villeneuves, menée par la Métropole de Grenoble, s’appuie sur un indicateur local centré sur le bien-être soutenable : l’Ibest. De quoi démontrer l’impact concret de ces nouvelles méthodes d’évaluation des politiques publiques.

Comment permettre l’accès aux soins et à la prévention des personnes d’origine rom qui vivent dans les campements d’Île-de-France ? Les réponses sont bien plus complexes qu’il n’y paraît. Elles passent d’abord par une réflexion sur les conditions de vie de ces familles, sans cesse menacées d’expulsion, en général sans accès à l’eau courante, souvent stigmatisées. Redisons-le : on ne permettra l’amélioration de leur santé, et notamment de celle des enfants, qu’en améliorant le cadre d’habitat et d’hygiène, la stabilisation, l’accès à l’école. Et cela passe par la mobilisation de toutes les institutions, dans tous les territoires - qu’on y trouve des campements ou pas.
De son côté, la médiation en santé, autrement dit un travail quotidien permettant à chacun des membres de la communauté de se sentir à l’aise dans le système de soins et de prévention, s’est développée en Île-de-France, et l’Agence continuera à la soutenir, grâce aux associations engagées auprès de la communauté : c’est fondamental.
Mais cette question de l’accès aux soins de personnes parmi les plus défavorisées, d’enfants parmi les plus exposés, concerne aussi chacun de nous : professionnel de santé, structures, hôpitaux, PMI, doivent adapter leurs pratiques aux conditions spécifiques des personnes demeurant en campements. Et concerne aussi chaque citoyen, chaque habitant : refuser la stigmatisation, aider à orienter, organiser la solidarité dans nos écoles, nos quartiers. C’est aussi cela, l’accès à la santé.

Si le rôle de l’amiante dans le développement de cancers est établi, tous les types de cancers concernés ne sont pas aussi bien documentés. Cancers du larynx et de l’ovaire font partie de ces oubliés…

Ce guide destiné aux médecins d’établissements médico-sociaux (EMS) et aux médecins de famille répond de manière ciblée aux questions éthiques auxquelles ils/elles sont confronté·e·s lors du suivi médical de personnes âgées souffrant d’une addiction. Il traite en premier lieu de la conduite professionnelle à adopter et formule des recommandations concrètes à partir d’exemples tirés de la pratique. Les questions fondamentales constituent la partie centrale de ce document. Elles suscitent une indispensable réflexion sur soi-même. Vous trouverez à la fin du guide des informations de base sur l’addiction et la consommation de substances psychoactives chez les personnes âgées.

Bien que les bénéfices de la pratique d’activité physique (AP) soient de mieux en mieux démontrés, les taux de pratique restent faibles et les interventions insuffisamment efficaces. Une synthèse narrative des modèles théoriques, structurée à partir de l’approche socio-écologique, qui apparaît comme un métamodèle dans la littérature scientifique, organise la présentation de la diversité des modèles explicatifs de l’engagement dans l’activité physique en fonction des facteurs individuels, interpersonnels, communautaires et politiques qu’ils mobilisent, ainsi que leurs intérêts et limites. La littérature existante est principalement centrée sur des modèles sociocognitifs (mobilisant les niveaux intra- et interindividuels), faisant reposer le changement de comportement sur l’individu. La plupart des modèles sont centrés sur un niveau unique, limitant l’appréhension de la complexité, notamment entre implicite et explicite, entre individu et environnement. Les interactions entre les différents déterminants de l’activité physique sont peu étudiées, mobilisant principalement des modèles statistiques linéaires et non des approches dynamiques, en réseau ou rétroactives. À l’avenir, ces éléments s’annoncent nécessaires pour avancer sur les modèles explicatifs de ce comportement et son changement afin d’optimiser les interventions dans ce domaine.

Le Comité d'Éducation à la Santé, à la Citoyenneté et à l'Environnement est une instance de l'EPLE particulièrement adaptée pour définir et conduire toutes les actions d'éducation et de prévention en direction des élèves. Comme toutes les instances de l'établissement public local d'enseignement (EPLE), le CESCE est réglementairement présidé par le chef d'établissement. Celui-ci peut déléguer cette présidence tout en rappelant l'importance qu'il attache à son fonctionnement.

A travers cet avis, le CESE affirme que le vieillissement est une tendance démographique qu’il faut assumer collectivement et positivement. Il formule plusieurs préconisations pour une prévention globale et égalitaire.

Développer et faciliter les échanges autour des enjeux environnementaux dès le plus jeune âge et tout au long du parcours scolaire est fondamental pour l’éducation au développement durable. Dans cet objectif, le ministère de la Transition écologique et de la Cohésion des territoires et le ministère de la Transition énergétique lancent leur plateforme de ressources dédiée aux enseignants.

Ce travail s’appuie sur nombre de travaux déjà réalisés dans le domaine du sport, des activités physiques et de la santé. Il s’intéresse d’abord au processus socio- historique de sédentarité et à ses conséquences sur la santé et le système de santé. Il considère ensuite la pertinence de l’activité physique pour lutter contre le couple sédentarité/inactivité physique, avant de se pencher sur les leviers de mise en œuvre d’une action publique transversale pour l’activité physique. Il s’achève par une tentative d’évaluation de la mise en œuvre de l’activité physique adaptée comme thérapeutique et propose des pistes pour accélérer son développement sur l’ensemble du territoire.

Face aux enjeux climatiques, l’éducation au développement durable est sous les feux des projecteurs. Mais, si on la confond souvent avec la classe en plein air, elle repose sur des bases différentes.