Introduction : Cet article a pour objectif de faire le point sur les manières dont le concept de participation est mobilisé en santé mentale, particulièrement dans la littérature relative à l’accompagnement du patient. Sur la base des débats et des enjeux identifiés, nous proposons un cadre d’analyse des pratiques participatives.
Méthode : Notre méthodologie repose sur une revue de littérature à laquelle une méta-synthèse a été appliquée. Cette méthode d’analyse secondaire de recherches qualitatives a permis, dans un premier temps, de synthétiser et de structurer les connaissances sur le sujet étudié. Dans un second temps, une analyse interprétative a été menée pour dégager une proposition de cadre d’analyse des pratiques.
Résultats : Le processus de recherche, mené au départ de deux bases de données, a renvoyé 28 articles après exclusion pour l’extraction et l’analyse complètes des données. La méta-synthèse des données a permis de faire émerger trois idéaux-types de la participation en santé mentale : l’approche linéaire, l’approche conditionnelle et l’approche inconditionnelle.
Conclusion : Nos résultats montrent que l’intérêt de mobiliser les déclinaisons conceptuelles de la participation, du point de vue des soignants, dans l’accompagnement sanitaire ne réside pas dans l’opposition des concepts. Elle repose plutôt sur la possibilité d’éclairer les différentes formes que prend cette participation dans la représentation des professionnels et leur évolution dans la pratique de terrain.
Veille documentaire - Santé mentale
Chaque jour, l’équipe de documentalistes du Rrapps sélectionne des informations fiables, valides et pertinentes dans l’actualité de la santé publique. Ces informations sont proposées ici, en cohérence avec les thématiques du Rrapps, mais aussi avec les parcours de santé (définis dans le Plan régional de santé 2018-2022) et les programmes et plans de santé nationaux.
Pour consulter la veille documentaire sur une thématique du Rrapps ou sur un type d'information particulier (Appels à projet, publications, outils pédagogiques), vous pouvez utiliser les filtres ci-contre.
Ce guide a été coconstruit en collaboration avec un groupe d’experts des domaines de la prévention du suicide et de l’enfance. Ce groupe d’experts s’est rencontré mensuellement pour effectuer le suivi des travaux, s’assurer de l’utilisation d’une démarche scientifique et commenter, valider et bonifier le document. Il met de l’avant un processus clinique et des pratiques issues d’une démarche de croisement de divers savoirs : scientifique, expérientiel et contextuel.
Le centre national d’appui (CNA) avait été mis en place en juillet 2019 par le ministère des Solidarités et de la Santé et le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation pour faire face à l’urgence et la détresse des étudiants en santé. Deux ans plus tard, un bilan des travaux a pu être dressé en matière de bien-être et de qualité de vie des étudiants en santé.
Destiné aux jeunes de 11 à 21 ans en détresse psychologique, ce parcours de prise en charge et d'accompagnement permet de tester un accès facilité et rapide à des consultations de psychologues libéraux avec, pour la première fois en France, un remboursement intégral de ces consultations par l’Assurance maladie.
Les projets territoriaux de santé mentale (PTSM) visent à améliorer le parcours de santé et de vie des personnes concernées par des troubles psychiques. Quels principes devraient guider les actions à déployer dans les territoires ? Trois webconférences au cours desquelles l'Anap parlera du nouvel ambulatoire et dispositifs destinés à faciliter le parcours des personnes.
Le guide de soutien pour intervenir auprès d’un enfant de 5 à 13 ans à risque suicidaire a pour objectif de soutenir le jugement clinique des intervenants qui accompagnent les enfants à risque suicidaire et leur entourage. Il s’adresse aux professionnels œuvrant auprès d’enfants et provenant d’une grande diversité de milieux de pratique.
Le Plan d’action sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur 2021-2026 (ci-après appelé « le Plan d’action ») est un cadre cohérent qui vise à doter les réseaux de l’enseignement supérieur de balises communes en matière de santé mentale étudiante et à soutenir l’élargissement et la diversification de l’offre de services de promotion, de prévention et de soutien psychosocial dans les collèges et universités.
Fruit d’une collaboration entre acteurs du secteur de la promotion de la santé et de l’alphabétisation, Bien-être & Ressources est un outil d’animation de promotion de la santé particulièrement adapté au secteur de l’alphabétisation. Il invite les professionnels et bénévoles à aborder la santé autrement, de manière positive et globale, avec des adultes maîtrisant difficilement la langue française. Utilisé dans un cadre collectif, « Bien-être & Ressources » vise à soutenir les personnes dans la prise en charge de leur santé. Il entend également favoriser l’approche promotion de la santé dans le milieu de l’alphabétisation.
Le parcours d’animation proposé permet d’aborder la question de la santé et du bien-être (physique, mental, social), d’interroger ce qui l’influence et d’échanger sur les possibilités de chacun pour agir sur ce bien-être. Collectivement, les participants sont invités à mettre en pratique leurs échanges, en créant un carnet « bien-être et ressources » concernant la santé, le logement, les démarches administratives… et à les mutualiser.
La première ligne de soins constitue le premier niveau de contact des individus, des familles et des communautés avec les systèmes d’aide et de soins. Or celle-ci manque de sensibilisation et de connaissances sur la façon de reconnaître les problèmes psychiques et d'un manque de compétences pour aider et guider au mieux les personnes concernées. Cette publication a pour objectif de donner un aperçu de bonnes pratiques en Europe, afin d'améliorer la prise en charge des personnes confrontées à des problèmes de santé mentale.
Le dispositif Coup de Pouce existe depuis 2015, il a été créé à l’initiative du CAMSP de Montbrison porté par l’APAJH Loire, dans le cadre d’un dispositif de « Prévention de dépistage de suivi des troubles du développement et de déficiences pour les enfants de 0 à 6 ans afin d’améliorer le repérage et l’orientation des enfants ayant ces problématiques ». Cette action est financée par l’ARS. Il s’agit d’une équipe pluridisciplinaire mobile (psychomotricienne, éducateur, médecin, orthophoniste, assistante sociale) basée et exerçant pour la grande majorité au CAMSP, qui se déplace à la demande des crèches et des écoles, avec accord parental quand les professionnels éducatifs et de la petite enfance repèrent des problématiques diverses ayant trait au développement des enfants afin d’observer l’enfant dans son milieu de vie et proposer des orientations adéquates. L’action vise donc à améliorer le repérage de situations problématiques et à faciliter les orientations mais aussi à renforcer les compétences des professionnels éducatifs dans le repérage et dans l’accompagnement des enfants ayant des besoins spécifiques. Suite à plusieurs années de financement l’ARS a souhaité évaluer ce dispositif.
Les médecins observent une hausse des tentatives de suicide et du nombre de morts à la suite de ce geste désespéré depuis les confinements.