Veille documentaire

Menée du 24 août au 5 septembre 2022 auprès de 810 enseignants, l’enquête met en évidence leur regard sur la place de ces compétences à l’école ainsi que leurs pratiques et besoins afin de les développer chez leurs élèves. L’enquête a été menée sous la responsabilité de Marine Portex, docteure en psychologie cognitive et d’un comité scientifique composé de Rebecca Shankland, professeure en psychologie du développement et de Christophe Marsollier, inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche. Les compétences psychosociales (CPS) ne sont pas seulement un enjeu majeur pour l’École du XXIe siècle mais aussi le pilier d’une école plus juste et plus épanouissante pour tous les élèves. Depuis des années, les enquêtes scientifiques démontrent les impacts positifs du développement des CPS sur les jeunes : bien-être émotionnel et social, amélioration des résultats scolaires, meilleure projection dans leur avenir, etc.

Avec l'arrivée de l’épidémie de sida dans les pays occidentaux au début des années 1980, l’éducation sexuelle, jusque-là plutôt orientée sur la biologie de la reproduction, va être complètement repensée. Cette fiche retrace cette histoire par le prisme des outils pédagogiques d'intervention en santé sexuelle (photo-expressions, jeux, etc.). Elle propose tout d'abord un article introductif, pour comprendre comment nous sommes passés d’une approche très prescriptive et mortifère du risque sexuel dans le contexte épidémique singulier du VIH/sida, à une démarche globale prenant en compte l’ensemble des déterminants pouvant influencer les comportements en matière de sexualité. Puis, quatre focus sur autant d'outils pédagogiques empruntables dans nos centres de ressources, nourris de retours d’expérience de leur utilisation par nos usager.es auprès de leurs publics.

Le changement climatique ou l’effondrement de la biodiversité vont accroître les aléas exceptionnels. Or les méthodes d’évaluation socioéconomique (ESE) actuelles présentent des limites pour la prise en compte du très long terme et ont en particulier des difficultés à intégrer « l’exceptionnel ». Il faut donc repenser fondamentalement le cadre de l’ESE quand on s’intéresse à des horizons temporels lointains. L’analyse conduite dans le cadre du projet de centre industriel de stockage géologique (Cigéo) de création d’un centre de stockage géologique profond des déchets radioactifs à vie longue fournit une première base à cette réflexion. Il s’agit d’une technologie mature qui permet la gestion des déchets radioactifs, que l’on peut confronter à une autre technologie connue de gestion de ces mêmes déchets, l’entreposage longue durée (ELD).

Le Conseil national de l'alimentation s'est autosaisi en 2021 pour mener une réflexion sur la prévention et la lutte contre la précarité alimentaire. Le présent avis est issu des travaux d'un groupe de concertation qui ont débuté en octobre 2021. Cet avis présente dans un premier temps une partie sur les constats et les enjeux en matière de prévention et de lutte contre la précarité alimentaire en France. A partir de ces constats et enjeux le CNA émet des recommandations opérationnelles. Ces recommandations sont réparties en quatre ambitions : 1) Prendre le problème à la racine pour garantir l'accès de toutes et tous à l'alimentation ; 2) Mieux connaître la précarité alimentaire et mieux suivre les politiques visant à la prévenir et à la combattre ; 3) Améliorer l'aide alimentaire telle que définie à l'article L. 266-2 du code de l'action sociale et des familles (« fourniture de denrées alimentaires aux personnes en situation de vulnérabilité économique ou sociale, assortie de la proposition d'un accompagnement ») ; et 4) Développer les initiatives complémentaires ou alternatives à l'aide alimentaire.