Veille documentaire - Jeunes

Ce document entend contribuer à la lutte contre le décrochage scolaire en France et mobiliser largement les parties prenantes, publiques et privées, qui pourront y participer, quels que soient leur statut, leur rôle et leurs moyens. Il entend apporter des données et des éléments d'analyse, mettre en valeur et en lien certaines données externes déjà connues, et ompléter les analyses et perspectives des acteurs mobilisés dans la lutte contre le décrochage.

Cette version abrégée présente les principales conclusions du rapport intitulé How’s Life for Children in the Digital Age? qui brosse, à la lumière des données internationales les plus récentes, un tableau général de la vie des enfants dans l’environnement numérique à travers les pays de l’OCDE. Il permet de découvrir combien il est difficile de parvenir simultanément à protéger les enfants face aux médias numériques et à les rendre capables d’utiliser ces médias avec profit et de manière autonome, tout en en maîtrisant les risques potentiels. Le rapport souligne la nécessité d'une approche politique globale et multisectorielle, impliquant les fournisseurs de services numériques, les professionnels de la santé, les éducateurs, les experts, les parents et les enfants pour protéger, responsabiliser et soutenir les enfants, tout en traitant les vulnérabilités hors ligne, dans le but ultime d'améliorer leur bien-être et leurs perspectives d'avenir. En outre, il appelle à renforcer les capacités des pays à évaluer l'impact des médias numériques sur la vie des enfants et à surveiller les défis en rapide évolution.

La Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques (DREES) publie une étude sur l’état de santé des jeunes de 15 à 24 ans. Les résultats présentés dans cet Études et Résultats sont issus du volet français de l’enquête santé EHIS (European Health Interview Survey) réalisée en 2019. Cette étude propose une photographie de la santé des jeunes juste avant la crise sanitaire, avec un zoom sur différents indicateurs de santé et de recours aux soins. Elle décrit également certains déterminants individuels de santé, c’est-à-dire des comportements ou habitudes de vie qui peuvent avoir des conséquences à plus ou moins longue échéance sur le capital santé des jeunes, impacter leur qualité de vie et contribuer à diminuer leur espérance de vie.

Tout au long de la trajectoire de vie des personnes, et ce tant à l’échelle mondiale qu’au Québec, on observe des inégalités sociales de santé entre les hommes et les femmes. Parmi les facteurs évoqués pour expliquer ces inégalités se trouvent les stéréotypes sexuels et la socialisation qui passent notamment par les pratiques parentales différenciées selon le genre des enfants. Les façons différentes avec lesquelles les parents traitent les garçons et les filles pourraient exercer une influence sur certains aspects du développement de l’enfant, et ultimement sur les habitudes de vie et les issues de santé à l’âge adulte. 

Après un recul marqué durant les décennies passées, une résurgence de l'adhésion à certains stéréotypes est observée chez les jeunes adultes ces dernières années. Dans le même temps, les progrès en faveur de l'égalité entre les sexes sont restés limités, alors que les inégalités nourrissent les représentations genrées. Comment accentuer la lutte contre les stéréotypes d'ici 2030 et quel rôle peuvent jouer les politiques publiques dans les différentes sphères de socialisation des jeunes ?

La pandémie a exacerbé les tendances à l’œuvre : les enfants enregistrent de moins bonnes performances scolaires, sont plus souvent en surpoids et obèses, et sont globalement moins satisfaits de leur vie.

D’après une analyse publiée aujourd’hui par UNICEF Innocenti –le Centre mondial de la recherche et de la prospective de l’UNICEF, dans nombre de pays parmi les plus riches du monde, les enfants ont vu leurs résultats scolaires, leur bien-être mental et leur santé physique se dégrader de manière significative depuis le début de la pandémie de COVID-19.

Déployé depuis 2021 en Bourgogne-Franche-Comté avec le soutien de l'agence régionale de santé, le programme PROTECT propose une prévention ciblée et bienveillante des usages numériques des adolescent·e·s. Inspiré d’un projet universitaire allemand et adapté en France par l’association Sauvegarde 71, il privilégie une approche éducative plutôt que pathologisante.

Au collège et au lycée du Barp, en Gironde, les deux infirmières scolaires font de leur mieux, avec des moyens dérisoires, pour aider et écouter les élèves en souffrance physique ou mentale.

Alors que la médecine scolaire fait face à des difficultés structurelles et à un manque d’attractivité, le ministère de l’éducation nationale tient des assises pour renforcer ce secteur, en particulier pour mieux repérer les élèves en souffrance psychologique. Les syndicats dénoncent un manque d’ambition.

Le 19 novembre 2024, à l'occasion de la Journée mondiale des toilettes et des 10 ans du programme « Ne Tournons Pas Autour Du Pot », le Fonds BYX, géré par la Fondation Roi Baudouin, a organisé un symposium à Bruxelles avec le soutien de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Cet événement marquant a réuni des experts et des acteurs du secteur pour discuter des avancées et des défis liés à l'accès aux toilettes dans les écoles. Les actes du symposium offrent un aperçu détaillé des discussions, des présentations et des conclusions de cette journée enrichissante.

Sujet relativement nouveau en promotion de la santé, la question des écrans s’impose aujourd’hui comme un enjeu incontournable. Avec la brochure « Les écrans : les usages des jeunes - Les clefs pour comprendre », le Crips Île-de-France propose un éclairage accessible pour sortir des discours anxiogènes et mieux comprendre les usages numériques.

L'augmentation progressive de l'utilisation des médias sociaux par les jeunes peut avoir des conséquences pour la santé. Cette étude examine comment les professionnels des écoles travaillant avec la promotion de la santé (HP) positionnent leurs pratiques à l'intersection entre les défis et les opportunités potentielles posés par les médias sociaux. Des données empiriques ont été produites à partir de 17 entretiens semi-structurés avec divers professionnels scolaires d'écoles publiques et privées en Suède où HP est une responsabilité partagée parmi de nombreux professionnels, y compris des infirmières, des psychologues, des éducateurs spéciaux, des directeurs d'école et des enseignants. Les données ont été analysées à l'aide d'une analyse thématique réflexive. L'analyse s'est appuyée sur la théorie de la pratique. Trois thèmes ont été générés: (i) naviguer sur un terrain ambigu de la pratique professionnelle; (ii) reconfigurer la pratique de HP en relation avec l'utilisation des médias sociaux étudiants et (iii) les médias sociaux en tant que ressources pour HP. Les résultats indiquent que les professionnels des écoles reconfigurent la pratique HP autour des défis accrus invoqués par l'utilisation des médias sociaux par les étudiants, mais sont également conscients que les médias sociaux peuvent être exploités de manière fructueuse dans le HP scolaire. Les tentatives professionnelles visant à exploiter le potentiel de promotion de la santé des médias sociaux se limitent à des initiatives individuelles, peut-être en raison d'un manque de directives politiques claires qui éclairent les actions et attribuent des responsabilités en ce qui concerne les médias sociaux. Les professionnels de l'école reconnaissent la nécessité d'un apprentissage professionnel pour se tenir au courant de l'utilisation très dynamique des médias sociaux par les élèves. L'étude souligne la nécessité d'un perfectionnement professionnel mais fait valoir que cette évolution doit être fondée sur une évolution institutionnelle comparable, par exemple en reformulant et en actualisant les politiques pour qu'elles soient plus professionnellement favorables.