Veille documentaire - Jeunes

Une mission de l'Igas, lancée en février 2024, étudie la pauvreté et les conditions de vie des jeunes qui résident dans les territoires ruraux. La tranche d'âge privilégié est celle des 16-29 ans, période où se font les transitions vers l’âge adulte et où se construisent les trajectoires sociales et professionnelles. Ainsi, un état des lieux est dressé, qui qualifie la situation d’une partie de la jeunesse rurale et de ses conditions de vie. Il s'avère que cette jeunesse présente des traits communs avec l'ensemble de la jeunesse (difficulté d'entrée dans la monde du travail, marque de l'appartenance sociale, etc.), mais aussi des caractéristiques spécifiques (difficultés de mobilité, moindre sociabilité, dégradation de la santé mentale, etc.). La mission dresse alors des recommandations pour adapter les politiques publiques à ces constats.

Date limite de dépôt de dossier : 12 mars 2025. Le Fonds d’expérimentation de la Jeunesse piloté par l’Institut de la Jeunesse et de l’Education populaire s’est associé avec le Commissariat général au développement durable (CGDD), Direction interministérielle relevant notamment de l’autorité du ministère en charge de la transition écologique, pour lancer un appel à projets (AAP) intitulé : « Promotion de l’action des jeunes pour la transition écologique, lors des temps périscolaires et extra scolaires. Cet appel à projet entend renforcer l’action des jeunes dans la transition écologique durant les temps périscolaires et extrascolaires, en leur offrant les moyens d’acquérir les compétences, connaissances et réflexivité nécessaires pour s’engager et en leur permettant de participer activement à la prise de décision dans cette démarche de transformation. Cet appel à projet s’inscrit dans une volonté de démocratisation et d’inclusion, visant particulièrement à toucher les jeunes qui sont les plus éloignés de ces préoccupations quelles qu’en soient leur raison.

La Boîte à outils de l’OCDE sur les politiques de la jeunesse contient des orientations pratiques et des bonnes pratiques pour aider les pays à élaborer et à mettre en œuvre des politiques qui répondent aux défis uniques auxquels sont confrontés les jeunes d’aujourd’hui. La boîte à outils, qui s’articule autour de cinq piliers et présente plus de 70 exemples de bonnes pratiques tirés de tous les pays de l’OCDE, aide les décideurs à mettre en œuvre la Recommandation de l’OCDE sur les jeunes adoptée en juin 2022. Elle tient compte des multiples caractéristiques des jeunes et couvre des domaines d’action tels que l’éducation et les compétences, l’emploi et l’entrepreneuriat, la santé et l’inclusion sociale, la participation et la représentation dans la vie publique, ainsi que la gouvernance publique et la justice intergénérationnelle.

L’école constitue un déterminant majeur de la santé des enfants, des adolescents, mais également, en tant qu’environnement de travail, des professionnels qui la fréquentent. La littérature internationale montre tout l’intérêt d’aller vers une approche socio-écologique du milieu de vie scolaire, considérant les liens et les interactions inextricables des différents déterminants contribuant à la réussite scolaire et à la santé des élèves à court, moyen et long termes, ainsi qu’au bien-être des adultes encadrants, enseignants et familles. En France, la mise en œuvre de cette approche constitue un changement de paradigme, passant d’une approche centrée sur le dépistage systématique de pathologies et la transmission d’informations à une approche systémique, considérant l’école dans toute sa complexité. Dans cette perspective, ce commentaire s’intéresse au niveau macro des politiques publiques, au niveau méso des établissements scolaires et au niveau micro des personnes fréquentant ces établissements.

En 2019, le Fonds d’expérimentation pour la jeunesse (FEJ), piloté par l’INJEP au sein du ministère des sports, de la jeunesse et de la vie associative, a lancé un appel à projets dédié aux jeunes des territoires ruraux. Celui-ci entendait promouvoir des projets visant à construire une représentation positive de la jeunesse en l’associant à la définition des politiques qui la concernent, à faciliter la création d’activités et, enfin, à favoriser l’accès des jeunes à la prévention et à l’offre de soins. Dix projets ont été sélectionnés par un jury composé d’experts et de représentants administratifs et institutionnels, puis expérimentés et évalués pendant trois ans. Ce rapport propose une analyse transversale de ces dix expérimentations, qui s’appuie sur leurs rapports finaux d’évaluation : l’enjeu est de mettre en perspective les résultats à l’échelle de l’ensemble du programme.