L’instruction nationale part du constat d’une montée en exigence réglementaire (loi du 2 mars 2022, conditionnement des aides ANS, module BAFA violences sexistes et sexuelles) et de fortes disparités dans les contenus de formation selon les diplômes et les organismes. Le public visé est l’ensemble des encadrants, professionnels ou bénévoles, du champ du sport, de la jeunesse et des accueils collectifs de mineurs, ainsi que les organismes de formation qui les préparent. La synthèse de l’enquête montre que 80% des organismes déclarent traiter les violences dans tous leurs diplômes, mais que les discriminations, notamment LGBTphobies, et certains diplômes (DESJEPS, CQP) restent nettement moins couverts, avec de fortes hétérogénéités de durée et d’approche.
Veille documentaire - Personnes en situation de précarité
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Le rapport montre l’interdépendance forte entre niveau de scolarité, trajectoires de santé et inégalités sociales au Québec : faible scolarité rime avec chômage plus fréquent, emplois précaires, revenus plus bas, plus de maladies chroniques et une espérance de vie réduite. Il documente un gradient très net : chaque niveau de diplôme supplémentaire améliore l’accès à l’emploi, au revenu et à de meilleures conditions matérielles de vie. Les analyses s’appuient sur les principaux cadres internationaux des déterminants sociaux de la santé (OMS, modèle québécois, CSDH) en les appliquant au système éducatif. Du préscolaire au secondaire, les enfants issus de milieux défavorisés, les élèves EHDAA et, dans une moindre mesure, les garçons cumulent retards, vulnérabilités de santé, sorties sans diplôme et moindre accès aux études postsecondaires. Le document montre que l’organisation du système scolaire québécois (segmentation privé/public enrichi/public régulier) contribue à concentrer les élèves les plus défavorisés dans certaines filières, au détriment d’une réelle égalité des chances. Il pose explicitement la question : maintenir un modèle qui trie les élèves ou repenser en profondeur la structure scolaire pour favoriser une mixité sociale plus forte.
Cet article vise à identifier les caractéristiques d’une démarche de recherche-développement ayant mené à la création d’un outil de sensibilisation à la violence éducative ordinaire en milieu scolaire. Il analyse également en quoi cette démarche a contribué à rendre l’outil adapté, utilisable et susceptible d’amorcer un changement. Ancrée dans une dynamique participative, cette recherche a mobilisé des comités diversifiés composés de membres du personnel scolaire et d’expert·e·s en éducation. L’analyse repose sur un rapport détaillé retraçant les étapes, les décisions et les ajustements réalisés tout au long du processus, ainsi que sur huit entrevues menées auprès de membres des comités. Les résultats mettent en évidence plusieurs facteurs favorables, notamment la qualité du climat collaboratif, des pistes pour soutenir la conjugaison de savoirs complémentaires ainsi que des modalités de participation structurantes. L’analyse révèle aussi certaines tensions méthodologiques liées à la collaboration, notamment en lien avec à la répartition des responsabilités et l’obtention de rétroactions critiques durant le développement. En exposant les forces et les limites de cette démarche, l’article contribue à la réflexion sur les conditions à réunir dans une recherche-développement participative pour soutenir une collaboration féconde et favoriser un changement de pratique durable.
Les Missions Locales accompagnent les jeunes de 16 à 25 ans vers l'insertion professionnelle et sociale, sans contrainte de durée ni critères d'éligibilité excluants. Ce livret, issu d'une démarche participative menée de juin 2025 à janvier 2026, mobilise 73 professionnels de 53 Missions Locales (15 régions) et 200 jeunes lors de 22 ateliers. La méthodologie repose sur l'arpentage de 8 textes fondateurs, 32 heures d'ateliers collectifs et l'expertise d'usage des jeunes pour actualiser les fondamentaux de l'accompagnement ancrés depuis 1982. Cette co-construction traduit les vécus en savoirs opérationnels, conformément à la philosophie de Bertrand Schwartz.
Déclaration conjointe du Commissaire aux droits de l'homme du Conseil de l'Europe et du Rapporteur spécial des Nations Unies sur les droits de l'homme et l'extrême pauvreté, à l'occasion de la Conférence de haut niveau du Conseil de l'Europe sur les droits sociaux
À l’approche de la Journée internationale des droits des femmes, la sociologue Muriel Darmon décrypte pourquoi la parole des femmes est peu écoutée par le monde médical, qui tend à sous-estimer
À l’approche de la Journée internationale des droits des femmes, CNRS Le Journal revient sur ces maladies plus fréquentes, voire plus sévères, chez les femmes que chez les hommes : Alzheimer, maladies auto-immunes, mais aussi certains cancers. Pourquoi ? Les chercheurs sont sur la piste de plusieurs explications.
Le présent document synthèse offre quelques repères concernant les déterminants de la santé en contexte migratoire, l’accès aux droits selon le statut ainsi que différentes barrières d’accès. Il est complété par sept répertoires de ressources sur différentes thématiques : la périnatalité ; la vaccination et l’immunisation ; la santé mentale ; la santé sexuelle et reproductive ; la dépendance ; les saines habitudes de vie et les maladies chroniques ainsi que et la violence et l’intimidation.
Cette enquête flash propose un état des lieux de la perception des enjeux de santé mentale par les professionnels du Développement Social et Urbain. Réalisée auprès de 251 acteurs de terrain, elle met en évidence une large reconnaissance de la santé mentale comme priorité d’intervention. Toutefois, elle révèle également des insuffisances majeures en matière de moyens, une coordination encore trop limitée entre les acteurs, ainsi qu’une intégration politique insuffisante de ces enjeux. L’enquête permet enfin d’identifier les publics les plus vulnérables et de dégager les actions jugées prioritaires pour améliorer la prise en compte de la santé mentale sur les territoires.
A Dunkerque, un marché solidaire a été imaginé par les habitantes du quartier Pasteur. On y trouve des produits locaux et de saison, et on paie à hauteur de ses moyens.
Un corpus de huit articles scientifiques a permis d’identifier une diversité de déterminants touchant la santé perçue des personnes. L’analyse de ces déterminants s’est appuyée sur le modèle intégrateur du vieillissement, un modèle conçu pour soutenir la création de conditions favorables à la santé et à la qualité de vie des personnes.
Les principaux résultats et constats qui se dégagent des études analysées indiquent que :
La majorité des déterminants ont trait : 1) aux caractéristiques individuelles et au parcours de vie; 2) à la résilience personnelle et à celle des proches; et 3) aux milieux de vie.
Moins de déterminants ayant trait à la prestation de services, aux normes sociales et aux politiques publiques ont été rapportés par les personnes.
Les déterminants liés à la santé perçue de la population aînée immigrante recoupent largement des déterminants de la santé documentés auprès de la population aînée générale.
Quelques déterminants sont spécifiquement liés à la migration, c’est le cas, par exemple, de la maîtrise de la langue du pays d’accueil.
Entre 1962 et 1972, dans un contexte où la démocratisation scolaire est déjà au cœur des débats, une vaste étude menée par l’INED met pour la première fois en évidence l’existence d’importantes inégalités à l’école. Cette recherche ouvre la voie à une série de nouvelles enquêtes statistiques, transversales (décrivant le système éducatif à un moment donné) ou longitudinales (suivant des cohortes d’élèves sur plusieurs années). Réalisées à l’échelle nationale ou internationale, elles permettent de documenter l’évolution des inégalités scolaires au fil du temps et d’en renouveler l’analyse. Tour d’horizon de certains de leurs apports récents.