Données probantes et prometteuses

David Banta en 2023, définit les données probantes comme "des conclusions tirées de recherches et autres connaissances qui peuvent servir de base utile à la prise de décision dans le domaine de la santé publique et des soins de santé », et le Centre de collaboration nationale en santé publique canadien (2011), précise que « la santé publique fondée sur des données probantes est "le processus consistant à extraire et à disséminer les meilleures données disponibles issues de la recherche, de la pratique et de l’expérience, ainsi qu’à utiliser ces données pour éclairer et améliorer la pratique et les politiques en santé publique". »

Les références bibliographiques mentionnées ci-dessous sont extraites de la base de données Bib-Bop ; les documents sont accessibles en ligne ou consultables dans notre centre de documentation à Dijon. Ils proposent des données probantes ou des synthèses de connaissances sur les thématiques de santé déclinées dans le cadre du Rrapps BFC.

Faire le tour de la santé sexuelle en promotion de la santé... en 180 minutes (ou presque)

Sandon Agathe

Dijon : Promotion Santé BFC, 2025, 70 p. (Dossier documentaire - Service sanitaire)

Ce dossier documentaire accompagne le dispositif du service sanitaire en Bourgogne-Franche-Comté. Il est structuré en 5 grands chapitres :

UN GLOSSAIRE présentant des définitions sourcées de concepts entrant dans la problématique de la santé sexuelle, sous l’angle de la promotion de la santé. Les définitions sont parfois accompagnées d’illustrations.
La seconde partie fait le point sur le CADRE INSTITUTIONNEL (politique et programmes nationaux)
La troisième partie concerne les DONNÉES ÉPIDÉMIOLOGIQUES en matière de santé sexuelle chez les jeunes.
La quatrième partie AGIR EN SANTÉ SEXUELLE propose des référentiels et des guides d’aide à l’action, des stratégies d’intervention et des exemples d’actions, et des outils pédagogiques pour intervenir auprès de vos publics.
Et enfin une liste de SITES INTERNET DE RÉFÉRENCE complète ce document.

Trente ans d’évolution de la santé des adolescents : tendances, changements et défis

Paris : HCSP, 2025, 187 p.

Face aux transformations majeures actuelles, le HCSP a analysé l’évolution de la santé des adolescents (10-19 ans) sur trente ans. Malgré une baisse de la mortalité, les accidents et suicides restent les principales causes de décès chez les 15-19 ans. La santé mentale se dégrade, surtout chez les filles, avec une augmentation des troubles anxieux et dépressifs. La consommation de tabac et drogues diminue, mais l’usage de la e-cigarette progresse. Le surpoids et l’obésité, en hausse jusqu’en 2005, se maintiennent à un niveau élevé, tandis que la condition physique baisse. Le mode de vie est marqué par une forte hausse du temps d’écran, une baisse de l’activité physique et du sommeil, ainsi qu’une alimentation déséquilibrée. Les violences verbales, sexuelles et le cyberharcèlement augmentent, alors que le harcèlement scolaire recule. Les inégalités sociales se creusent, en particulier en santé mentale et nutrition, amplifiées par la pandémie. Le rapport appelle à une politique de santé globale, préventive et adaptée, pour mieux répondre aux besoins spécifiques des adolescents.

Accompagner la vie intime, affective et sexuelle des personnes en ESSMS Volet 1. Socle transversal. Recommandation

CAMARA Sira, LABELLE Alexandre

La Plaine-Saint-Denis : HAS, 2025, 86 p.

Ces premières recommandations apportent un socle commun de repères juridiques et éthiques et des premières pistes d’actions pour travailler collectivement autour de la vie intime, affective et sexuelle au sein des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ESSMS).

Promouvoir des ressources d’éducation sexuelle et affective adaptées et accessibles aux jeunes

Montréal : Collectif Vital, 2025, 2 p.

En s’appuyant sur une concertation de plusieurs organismes et spécialistes, le Collectif Vital a identifié 8 interventions prometteuses à mettre en oeuvre au Québec pour favoriser une utilisation équilibrée des écrans et mieux protéger les jeunes en ligne. Des fiches informatives ont été conçues pour soutenir les membres de la Commission spéciale sur les impacts des écrans et des réseaux sociaux sur la santé et le développement des jeunes dans la formulation de leurs recommandations visant à mieux protéger la santé et le bien-être des jeunes en ligne. Dans cette fiche, le Collectif Vital invite à produire et promouvoir des ressources adaptées et accessibles aux jeunes sur la vie affective, l’amour, la sexualité et le consentement.

Tout SEXplore ! L'éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle : référentiel d'intervention Bourgogne-Franche-Comté

DEFAUT Marion, FRANCOIS Romain, LOUIS Jennifer

Dijon : Promotion Santé Bourgogne-Franche-Comté, ARS Bourgogne Franche-Comté, 2025, 63 p.

Ce référentiel a pour objectif de soutenir les professionnel·les des champs de l'éducation, de la santé et du social dans l’élaboration de séances d’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle (EVARS) à destination des enfants et les jeunes. Le cadre adopté est celui des Nations Unies, les objectifs d’apprentissage sont progressifs et adaptés pour un public allant de 6 à 18 ans et plus. Il a été co-construit avec un groupe de travail réunissant des acteurs du terrain. Il se décline en 4 parties : d'abord les enjeux de l'EVARS, puis les grand principes d'intervention, des fiches clés en main pour répondre à des exemples de situations concrètes, et enfin des ressources (pédagogiques, bibliographiques, sitographiques).

Education à la sexualité. Ecole maternelle et école élémentaire : éducation à la vie affective et relationnelle. Ecole élémentaire, collège, lycée : éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité

Conseil supérieur des programmes (CSP)

Paris : Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse, 2024, 65 p.

Le Conseil supérieur des programmes (CSP) a été saisi en 2023 par le ministre de l’Éducation nationale et de la jeunesse afin d’élaborer une proposition de programme d’éducation à la sexualité, depuis le cours préparatoire jusqu'à la classe terminale. Un groupe de travail s'est alors constitué pour identifier les freins à la mise en œuvre de ces séances, et proposer des aménagements, tels que la définition des contenus d'enseignement et les compétences visées. Ce travail a été formalisé par un référentiel, organisé par cycle d'enseignement et mentionnant les axes, objets d'étude et préconisations de démarches et d'activités, en lien avec le programme d'enseignement général et le référentiel des compétences psychosociales de Santé Publique France. Ce programme devrait entrer en vigueur à la rentrée 2024.

Eduquer à la vie affective, relationnelle et sexuelle

GONDARD-LALANNE Cécile, JEANNE-ROSE Evanne

Paris : CESE, 2024, 297 p. (Avis et rapports)

Dans cet avis et rapport, le CESE formule 24 préconisations pour rendre réellement effectif le droit des enfants et des jeunes à bénéficier d'une éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle (EVARS), obligation légale largement inappliquée. Elles sont formulées à travers les principes suivants : l'EVARS doit s'entendre comme un droit pour l'émancipation des enfants et pour une société plus égalitaire, les familles doivent être accompagnées pour les rendre actrices de l'EVARS, et enfin, l'EVARS doit être reconnue comme une éducation essentielle dans tous les lieux qui accueillent les jeunes.

Education à la sexualité. Ecole maternelle (cycle 1) et école élémentaire (cycle 2) : éducation à la vie affective et relationnelle. Ecole élémentaire (cycle 3), collège (cycles 3 et 4), lycée : éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualit

Paris : Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse, 2024, 65 p.

Accompagner l’applicabilité et la transférabilité du programme « Sortir Ensemble & Se Respecter » en France

Cherrier Chloé, Akhras-Pancaldi Charlotte, De Pietro Josefin (et al.)

Santé publique 2024 ; 36(1) : pp. 23-32

La prévention des violences dans les relations amoureuses (VRA) chez les jeunes est un enjeu fort des politiques publiques. Néanmoins, il existe peu de programmes de prévention ayant fait la preuve de leur efficacité en France. « Sortir Ensemble & Se Respecter » (SE&SR) est une adaptation suisse de « Safe Dates », un programme d’intervention américain qui a montré des résultats en matière de réduction des comportements violents tant du côté des jeunes victimes que des auteurs. L’objectif de cet article est d’analyser l’applicabilité et la « potentielle transférabilité » de SE&SR en France.

Des interventions probantes en éducation à la sexualité encore trop rares

Rahib Delphine

La Santé en action 2024 ; n°465 : pp. 9-11

En France, on ne recense pas de programme validé en " éducation complète à la sexualité ", telle que la définit l'Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture (Unesco). Quelques actions, axées sur certaines thématiques, ont toutefois entamé un processus d'évaluation dans l'Hexagone. Dans le cadre de programmes d'éducation à la sexualité, l'évaluation porte autant que faire se peut sur l'évolution d'un comportement, même si des mesures intermédiaires ciblant les connaissances et les attitudes peuvent aussi être réalisées. Or l'appréciation des changements de comportement, qui s'inscrit dans un temps long pour suivre les populations bénéficiaires, reste difficile à mener à bien. Lorsque l'efficacité d'une action est démontrée par des résultats probants, on peut alors envisager un déploiement à grande échelle. C'est un travail de fond nécessaire pour passer d'une éducation à la sexualité centrée sur la prévention des risques à une approche globale.

School-Based Interventions to Prevent Dating and Relationship Violence and Gender-Based Violence : Systematic Review and Network Meta-Analysis

Farmer Caroline, Shaw Naomi, Rozzi Andrew J. (et al.)

AJPH 2023 ; 113(3) : pp. 320-330

School based interventions to prevent dating and relationship violence

Schools are sites of dating and relationship violence (DRV) and of gender-based violence (GBV) victimization and perpetration. School-based interventions can reach a broad range of students, targeting both individual and group processes that may underpin DRV and GBV. Considering DRV and GBV jointly is important because of their shared etiologies. Comparing the effectiveness of interventions using network meta-analysis (NMA) can support decision-making on optimal resource use.

Expérimentation d'un programme de prévention des violences dans les relations amoureuses - Sortir Ensemble & Se Respecter - auprès d'une population de jeunes de 13 à 25 ans en région Centre Val de Loire

Cherrier Chloé, Akhras-Pancaldi Charlotte, Potard Catherine, et al.

Nantes : FRAPS Centre-Val de Loire, 2023, 135 p.

Ce projet d’expérimentation permet de fournir aux politiques publiques un programme de prévention des violences dans les relations amoureuses (VRA) aux résultats probants. Cinq recommandations à destination des professionnels ou des politiques publiques ont été formulées : ancrage du programme "sortir ensemble & se respecter (SE&SR) dans la structure accueillante ( vérifier la faisabilité, permettre la flexibilité) ; mise en œuvre de SE&SR (cinq à six séances de deux heures en respectant les principes d’éducation pour la santé) ; avoir «l’esprit de SE&SR» (posture empathique, considérer les formes multiples des VRA et leurs dynamiques) ; maintenir la qualité et la cohérence de SE&SR (des contenus «clés», utiliser les outils ludiques et variés ; se former au programme SE&SR (pour travailler en équipe, être à l’aise avec le programme).