ready4life (www.r4l.swiss) est un programme de coaching digital pour la prévention de l’abus de substances addictives et la promotion des compétences de vie chez les adolescent-e-s du niveau secondaire II. Le programme est déployé par la Ligue pulmonaire suisse en coopération avec les services de prévention des addictions. À ce jour, il a atteint plus de 30 000 adolescent-e-s. L’évaluation du programme pour les années 2020-2022 a démontré que six sur dix apprenti-e-s invité-e-s à participer au programme dans le cadre de l’école professionnelle, le faisaient effectivement. Les thématiques de coaching le plus souvent sélectionnées par les participant-e-s au programme sont «stress», «médias sociaux & jeux vidéo», ainsi que «compétences sociales». Une étude contrôlée menée auprès d’apprenti-e-s a démontré l’efficacité du programme dans la réduction des comportements à risque, tels que la consommation d’alcool, l’usage problématique d’internet et le stress.
Veille documentaire
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’utilisation des outils numériques ne cesse de s’accroître dans le domaine de la santé et ce, plus particulièrement en population générale. Pour autant, l’accessibilité et l’utilisation de ces outils peuvent être difficiles pour les populations en situation de vulnérabilité et peuvent nécessiter des adaptations, voire l’implication de professionnel.le.s pour faciliter leur utilisation et leur accessibilité. La Fédération nationale d'éducation et de promotion de la santé a réalisé, avec le soutien financier de Santé publique France, une enquête visant à identifier comment les médiateur.trice.s en santé accompagnent les personnes vulnérables éloignées des systèmes de prévention et de soins sur ces enjeux du numérique en santé.
Cet article se penche sur les avantages et les risques de cette révolution digitale et fournit des conseils concrets, à la fois pour les professionnels de santé mentale et pour les utilisateurs souhaitant prendre soin de leur santé mentale.
Parmi la variété des motifs avancés par les jeunes activistes pour justifier leur entrée dans le « mouvement climat », l’éco‑anxiété est devenue un facteur central de mobilisation. Tout à la fois investie par les collectifs pour répondre à une demande croissante de prise en charge des troubles anxieux en lien avec le dérèglement climatique et critiquée en raison d’une approche jugée trop individualisante d’un phénomène climatique aux origines et aux effets fondamentalement collectifs, la notion suscite au sein du mouvement de nombreuses controverses. Elle donne plus largement à voir les rapports différenciés que les jeunes activistes entretiennent avec l’action militante, entre recherche de soutien collectif et interpellation des décideurs.
La bronchiolite est une infection respiratoire d’origine virale (notamment virus respiratoire syncitial ou VRS) . Ce virus est potentiellement grave pour les jeunes enfants (bronchiolite du nourrisson en particulier) mais a aussi un impact sur les personnes âgées.
Cette initiative née du programme Papageno et réalisée en collaboration avec Les Maux Bleus part d’un constat : la difficulté de prononcer le mot « suicide ». Le suicide, c’est le mot qu’il ne faut pas prononcer. Un mot qui dérange, qui met mal à l’aise, qui fait peur. Pourtant, le suicide… pour le prévenir, il faut commencer par en parler ! Car comment prévenir un geste dont l’énoncé n’est même pas prononcé ? Cette mini-série de 3 épisodes donne à entendre les mots de celles et ceux qui ont vécu l’acmé de la souffrance psychique. Ces instants où tout aurait pu basculer et qui diffèrent selon Emmanuelle, Mickael ou Sacha.
Le tabagisme est la principale cause évitable de décès et de maladie dans le monde. L'arrêt du tabac peut réduire ces dommages et de nombreuses personnes souhaitent arrêter. Il existe un certain nombre de médicaments homologués pour aider les gens à arrêter de fumer dans le monde entier, et les e-cigarettes sont utilisées à cette fin dans de nombreux pays. En général, les traitements agissent en réduisant l'envie de fumer, ce qui favorise l'abstinence initiale et prévient les rechutes. De plus amples informations sur les effets comparatifs de ces traitements sont nécessaires pour éclairer les décisions et les politiques en matière de traitement.
Le présent outil pratique fait partie d’une série de ressources destinées à aider les pays à appliquer le Plan d’action mondial pour promouvoir l’activité physique. Il s’appuie sur les meilleures données factuelles et pratiques disponibles et explique comment
utiliser l’environnement scolaire pour élaborer, appliquer et évaluer des stratégies destinées à promouvoir l’activité physique et à réduire la sédentarité chez les enfants et les jeunes.
Après avoir invité les jeunes à choper le coup de food en 2022, l’ARS Bretagne relance sa campagne de communication en direction des jeunes de 16 à 25 ans, à compter du 18 septembre 2023. Intitulée Jeu, sieste et match, elle porte cette année sur le thème de l'activité physique et s’appuie sur le message bouger, c'est simple, accessible et bon pour la santé !.
La santé environnementale est définie par l’OMS comme comprenant les aspects de la santé humaine, y compris la qualité de la vie, qui sont déterminés par les facteurs physiques, chimiques, biologiques, sociaux, psychosociaux et esthétiques de notre environnement. Elle concerne également la politique et les pratiques de gestion, de résorption, de contrôle et de prévention des facteurs environnementaux susceptibles d’affecter la santé des générations actuelles et futures. C’est une préoccupation grandissante pour l’ensemble des citoyens qui peut être source de controverses du fait de la multiplicité des données à prendre en compte. Ce MOOC a pour vocation de vous apporter des connaissances scientifiques sur la santé environnementale qui pourront être utiles à tout professionnel de santé pour répondre aux interrogations des patients mais aussi à toute personne intéressée par cette thématique et qui souhaite avoir accès à des données validées.
La charte de l’Okanagan est une charte internationale issue de la Conférence internationale sur les universités et les institutions d’enseignement promotrices de la santé, qui s’est déroulé en 2015 en Colombie-Britannique. La traduction française de cette charte a été réalisée par le Réseau francophone international pour la promotion de la santé (RÉFIPS), l’Université Laval, l’Université d’Ottawa et l’Union internationale de Promotion de la Santé et d’Éducation pour la Santé (UIPES). L’objectif de la Charte se décline en trois axes : 1) Guider et inciter à l’action en fournissant un cadre qui reflète les plus récents concepts, les procédés et les principes pertinents au mouvement des universités et des institutions d’enseignement promotrices de santé, en se basant sur les avancées réalisées depuis la Charte d’Edmonton de 2005 ; 2) Susciter le dialogue et la recherche afin d’élargir les réseaux locaux, régionaux, nationaux et internationaux en plus de stimuler l’action sur les campus et hors-campus ; et 3) Mobiliser une action internationale et intersectorielle pour intégrer la santé dans toutes les politiques et toutes les pratiques, favorisant ainsi le développement continu des universités et des institutions d’enseignement promotrices de santé.
Dans quelle mesure l’exposition précoce ou excessive aux écrans influence-t-elle le développement cognitif de l’enfant ? À l’heure actuelle, cette question divise les scientifiques. Une équipe de recherche dirigée par le chercheur Inserm Jonathan Bernard au sein du Centre de recherche en épidémiologie et statistiques (Inserm/INRAE/Université Paris Cité/Université Sorbonne Paris Nord) a travaillé sur les données de près de 14 000 enfants de la cohorte française Elfe[1] de leurs 2 ans à leurs 5 ans et demi. Si comme d’autres avant elle, cette nouvelle étude montre une relation négative entre le temps d’exposition et le développement, elle met aussi en évidence que cette relation n’est pas vraie pour tous les domaines de la cognition et qu’elle est beaucoup plus faible lorsque le cadre de vie familial est correctement pris en compte. Ses résultats confirment[2] également une relation négative non négligeable entre l’exposition à la télévision pendant les repas familiaux et le développement précoce du langage. Ces travaux, publiés dans The Journal of Child Psychology and Psychiatry, suggèrent que, si le temps d’écran a son importance, le contexte d’exposition compte également.