Veille documentaire - Compétences psychosociales

En milieu scolaire, il existe plusieurs façons d’aborder les enjeux liés à l’image corporelle. Les ateliers de sensibilisation en font partie ! Vous souhaitez traiter de ce sujet avec vos élèves, mais redoutez les faux-pas ? Voici des outils et des conseils pour bien vous y préparer et créer un climat agréable et inclusif en classe.

Des ateliers culinaires éducatifs sont offerts aux enfants de votre milieu ? C’est tant mieux ! Il est reconnu que cuisiner avec les petits dès leur jeune âge favorise le développement de saines habitudes de vie. Des vertus pédagogiques sont également observées dans plusieurs domaines d’apprentissage, notamment la lecture et les mathématiques. Mais saviez-vous qu’on peut aussi utiliser la cuisine pour enseigner les compétences sociales ?

Dans les cours d’éducation physique et sportive, les relations entre élèves se retrouvent au centre de la scène. Il suffit d’un travail en équipe pour que des affinités ou des clivages s’expriment. Tel élève est toujours choisi, tel autre peine constamment à se faire une place sur le terrain. Or, ces dynamiques, sous-tendues par des logiques sociales, sont importantes pour l’estime de soi.

Santé publique France a organisé, du 3 au 5 février 2025, un séminaire sur les compétences psychosociales afin de présenter le tome 1 du référentiel opérationnel des CPS, produit par l’agence. Retrouvez les temps forts de l'événement, session par session : programme, résumés, vidéos en replay.

Le document présente un référentiel et des grilles d'évaluation pour l'enseignement et la formation à l'esprit critique, développé par le Conseil scientifique de l'éducation nationale. Il vise à aider les enseignants à identifier et à évaluer les compétences critiques des élèves, telles que l'évaluation de la fiabilité des sources, la qualité des arguments, la plausibilité des informations, et la métacognition. Le référentiel propose un processus en plusieurs étapes : problématisation, investigation, évaluation, et application, pour développer une confiance justifiée et éclairée. Les grilles d'évaluation permettent de suivre la progression des élèves et de les guider vers une utilisation autonome de ces compétences.

Quelles sont les trois grandes catégories de CPS ? Comment sont-elles classées ? Quels sont les effets sur la santé ?

Tout savoir sur les objectifs du programme CPS et les actions menées par Santé publique France

Les réseaux sociaux numériques constituent aujourd’hui un support indispensable aux pratiques de socialisation de la jeunesse française. Les jeunes de quartiers populaires ne dérogent pas à la règle : les réseaux forment pour eux une extension de l’école, du quartier et de la rue. Dans le secteur de la Prévention spécialisée, le principe d’« aller vers » veut que les éducateurs rencontrent les jeunes « là où ils sont ». Si ces professionnels font de leur champ d’intervention « la rue », le quartier, les bas d’immeubles, au motif que ces espaces représentent les lieux de socialisation des jeunes, ils résistent à y inclure les réseaux sociaux numériques : leur méconnaissance contribue à réactiver des stéréotypes sur les jeunesses populaires urbaines, à laisser cours aux rumeurs et à alimenter un état de méfiance envers leurs pratiques numériques. Cet article propose d’explorer ce que l’on désigne comme un phénomène de « panique numérique » au sein de la Prévention spécialisée en étudiant les représentations des professionnels qui la sous-tendent.

Béatrice Lamboy est conseillère scientifique et copilote du programme CPS à Santé publique France. Elle a présenté, lors du séminaire CPS de Santé publique France en février 2025, cette grille d'auto-évaluation destinée aux professionnels.

Béatrice Lamboy, conseillère scientifique et copilote du programme CPS à Santé publique France, présente un kit évolutif de formation CPS, qui constitue une base des formations CPS de la stratégie interministérielle. Celui-ci est construit sur la base des référentiels sur les CPS de 2022 et 2025 de Santé publique France. Elle présente également la fiche CPS introductive avec les fondamentaux sur les CPS, ainsi que la grille d'auto-évaluation de ses CPS (basée sur les 55 savoirs et savoir-faire des 20 CPS spécifiques).

éatrice Lamboy, conseillère scientifique et copilote du programme CPS à Santé publique France, présente les critères de qualité des interventions CPS afin de s'approprier ces critères de qualité et ainsi enrichir le contenu de sa formation CPS et finalement d'optimiser sa formation CPS.

Servane Mouton est neurologue spécialisée en psychopathologie des apprentissages. Elle s'intéresse particulièrement au neuro-développement normal et à ses troubles ainsi qu'aux liens entre santé et environnement. Elle a co-présidé une commission en France sur l'impact de l'exposition des jeunes aux écrans qui a rendu son rapport en avril 2024, intitulé « Enfants et écrans, à la recherche du temps perdu ».