Veille documentaire

Pour faire de l’éducation à l’information un levier d’émancipation pour tous les adolescents et adolescentes, il faut dépasser les assignations de genre qui pèsent sur les usages numériques.

Ces fiches reprennent chacune les principales étapes du projet de cohésion sociale « Mon quartier plein de richesses », mené chaque année en partenariat

Entre 1962 et 1972, dans un contexte où la démocratisation scolaire est déjà au cœur des débats, une vaste étude menée par l’INED met pour la première fois en évidence l’existence d’importantes inégalités à l’école. Cette recherche ouvre la voie à une série de nouvelles enquêtes statistiques, transversales (décrivant le système éducatif à un moment donné) ou longitudinales (suivant des cohortes d’élèves sur plusieurs années). Réalisées à l’échelle nationale ou internationale, elles permettent de documenter l’évolution des inégalités scolaires au fil du temps et d’en renouveler l’analyse. Tour d’horizon de certains de leurs apports récents.

On sait qu’une escapade en nature est extraordinairement salutaire, autant psychologiquement que physiologiquement. Elle entraîne un apaisement général qui est à la source du bien-être ressenti. Une étude publiée dans Neuroscience & Biobehavioral Reviews met en lumière les changements qu’induit une telle expérience dans le cerveau, qui expliqueraient les bienfaits d’une exposition à un environnement naturel.

Sirena-cps lance un cycle de webinaires pour sa communauté de pratiques. Au programme : présentation de ressources (programmes, outils, ressources documentaires…) autour d’une thématique commune et bien sûr, des CPS.

Dans une première partie, le rapport aborde les questions épistémologiques et philosophiques liées au développement des CPS chez les élèves et les personnels. Ces réflexions ont amené la mission à préciser le sens de ces compétences, ainsi que les enjeux qu’elles représentent, non seulement pour les élèves et les professionnels de l’éducation, mais aussi pour les jeunes en général, l’école et la société, en lien avec les finalités de l’éducation. La seconde partie du rapport concerne les questions didactiques, pédagogiques mais aussi stratégiques posées par la recherche des conditions les plus propices au développement de la formation des élèves et des personnels aux CPS. Elle aborde en particulier le sujet de leur évaluation ainsi que celui de leur pilotage stratégique, entendu comme la coordination cohérente et structurée des actions, des ressources et des acteurs, à tous les niveaux du système éducatif, pour intégrer durablement le développement des CPS dans les pratiques pédagogiques et les politiques scolaires

Les pesticides sont largement utilisés en agriculture pour protéger les cultures contre les maladies, les insectes ou les mauvaises herbes. Mais ces substances peuvent contaminer l’air, l’eau et les sols, et poser des risques pour la santé humaine et l’environnement. En France, leur usage fait l’objet d’un suivi et de politiques de réduction, mais de nombreuses préoccupations subsistent.

Les marges de manœuvre des maires sont réduites en matière de redistribution des revenus. Pourtant, du logement à la petite enfance, leur action a un impact essentiel sur les inégalités. L’analyse de Louis Maurin, directeur de l’Observatoire des inégalités.

Mesurer les inégalités dans un espace géographique n’est pas aussi évident qu’il y parait. Quelle échelle choisir ? Quels sont les pièges à éviter ? L’analyse de Louis Maurin.

Fragilités et enjeux de santé spécifiques des territoires ruraux français

Informations concernant la mission polyhandicap mise en place en Bourgogne Franche-Comté : la mise en place du plan de formation, l'animation des groupes de travail, la création du centre ressources polyhandicap...

L’hésitation vaccinale parentale demeure un enjeu majeur de santé publique en France, malgré la vaccination infantile obligatoire. L’entretien motivationnel (EM) s’est révélé prometteur pour réduire cette hésitation et accroître l’intention de vacciner. Cette étude visait à évaluer l’impact durable d’une intervention basée sur l’EM sur l’hésitation vaccinale et l’intention de vaccination chez les mères en post-partum dans le Sud-Est de la France. Nous avons mené un essai contrôlé randomisé (ECR) dans deux maternités du Sud-Est de la France entre novembre 2021 et avril 2022. Au total, 733 mères ont été randomisées pour recevoir soit une séance d’EM animée par des sages-femmes formées, soit une brochure d’information. Nous avons utilisé le questionnaire « Attitudes des parents face à la vaccination infantile » pour évaluer l’hésitation vaccinale (score de 0 à 100) et une question unique pour mesurer l’intention de vaccination (score de 1 à 10). Les données relatives à l’hésitation vaccinale et à l’intention de vaccination ont été recueillies avant l’intervention (T0), immédiatement après (T1) et en moyenne sept mois plus tard (T2). Des modèles de régression linéaire, ajustés pour tenir compte des facteurs de confusion potentiels, et la méthode de sélection en deux étapes de Heckman ont été utilisés pour analyser les données. Sept mois après l'intervention, nous avons observé une réduction des scores de confiance vaccinale (10,1/100 points, p 0,0001) et une augmentation des scores d'intention de vaccination (0,8/10 points, p = 0,01) par rapport au groupe témoin. L'impact de l'entretien motivationnel (EM) était constant, quelle que soit la situation financière perçue. Nos résultats démontrent que l'EM a un effet durable sur la réduction de la confiance vaccinale et l'augmentation des intentions de vaccination chez les mères en post-partum. L'EM devrait être considéré comme une stratégie clé pour renforcer et maintenir la confiance vaccinale. Des recherches supplémentaires sont nécessaires pour évaluer l'impact des interventions d'EM auprès d'autres populations sous-vaccinées, telles que les femmes enceintes.