Veille documentaire

La Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques (Drees) publie, en open data, des données sur la santé, l’accessibilité et les aides techniques pour les personnes handicapées ou en perte d’autonomie vivant à domicile en France hexagonale en 2022.
 

L’enquête Autonomie Ménages 2022 est la deuxième enquête du dispositif des enquêtes Autonomie, qui doit permettre d’établir des statistiques sur les conditions de vie des personnes handicapées ou en perte d’autonomie et les comparer aux conditions de vie du reste de la population. Elle aborde les différents aspects des conditions de vie : caractérisation des situations de handicap ou de perte d’autonomie et des aides reçues, accessibilité aux lieux publics et à Internet, ou encore accès à l’emploi, à la scolarisation et aux loisirs. Au total, 22 500 personnes vivant à domicile en France hexagonale ont été enquêtées en 2022.

L’isolement et la solitude semblent de plus en plus être prises au sérieux par les pouvoirs publics et notamment parce qu’elles influencent la santé des personnes. Néanmoins et simultanément à cela, de nombreuses évolutions de la société produisent de l’isolement social. Club SOLO propose de s’arrêter sur 10 évolutions actuelles de la société, de réfléchir à l’impact qu’elles ont sur l’isolement puis d’esquisser des pistes de solutions. Des récits de personnes confrontées à chacune des 10 évolutions illustrent les conséquences que ces évolutions peuvent avoir.

Être en bonne santé n’est pas qu’une affaire de microbes, car la santé entretient des liens forts avec le lieu où l’on vit. Santé et logement sont bien intimement reliés. Le Réseau wallon de lutte contre la pauvreté et les témoins du vécu militant en son sein veulent changer la donne. Leurs constats : « le logement est sous baxter. Il est gravement malade ! Et les personnes qui vivent dans le trop peu de tout en subissent en premier lieu les conséquences. »

L’étude du Centre Hubertine Auclert révèle que 43 % des élèves franciliens de 11 à 18 ans ont subi au moins une forme de (cyber)violence de genre au cours de l’année scolaire 2022-2023. Les filles et les jeunes assigné·es LGBT+ sont disproportionnellement touché·es : 48 % des filles déclarent des victimations sexuelles, contre 38 % des garçons. Les outils numériques, loin d’être neutres, amplifient ces violences (viralité, traçabilité, anonymat), tout en brouillant les frontières entre espaces en ligne et hors ligne. L’enquête, menée auprès de 3 828 élèves dans 14 établissements, met en lumière un double standard hétérocisnormatif : les filles subissent davantage de pressions psychologiques et sexuelles, tandis que les garçons sont plus exposés aux violences physiques, souvent pour prouver leur virilité. Les jeunes LGBT+ (assigné·es ou non) cumulent les risques, avec des taux de victimations jusqu’à 2 fois supérieurs à la moyenne.

Les interventions universelles en santé mentale à l’école, destinées à l’ensemble des élèves sans distinction de besoin, sont souvent perçues comme une solution scalable pour prévenir les troubles psychologiques chez les jeunes. Pourtant, des essais de haute qualité révèlent que ces programmes peuvent, dans certains cas, aggraver la santé mentale des participants ou générer des effets négatifs inattendus. Deux questions majeures restent en suspens : quels sont les mécanismes sous-jacents à ces effets indésirables (phénomènes de déclaration, contenu des interventions, etc.) ? Et comment expliquer les différences individuelles de réponse ? Ces interrogations soulignent l’urgence de repenser la conception et l’évaluation de ces dispositifs, notamment pour les publics vulnérables.

e secteur social et médico-social est confronté à des enjeux majeurs : attractivité des métiers, participation des personnes accompagnées, transformation des pratiques. Face à ces défis, le design social émerge comme une méthode structurante pour co-construire des solutions avec les professionnels, les bénéficiaires et leurs proches. Porté par Nexem et la Fondation OCIRP, le projet PIPPA (2024-2025) a expérimenté cette approche dans un IME et un EHPAD, démontrant que l’innovation sociale ne peut être durable sans l’implication active de tous les acteurs. Le guide propose une méthodologie en 4 étapes (immersion, co-conception, prototypage, expérimentation) pour ancrer les changements dans le quotidien des structures, en partant des réalités vécues et des aspirations des personnes concernées.

Le rapport d’Agnès Kabantchenko (CREAI-ORS Occitanie, avril 2025) dresse un état des lieux des Établissements et Services Médico-Sociaux (ESMS) pour enfants en situation de handicap fonctionnant en dispositif intégré, une modalité d’accompagnement visant à fluidifier les parcours et à renforcer l’inclusion scolaire et sociale. Porté par la Direction générale de la cohésion sociale (DGCS) et encadré par le Décret du 5 juillet 2024, ce fonctionnement s’inscrit dans la continuité des lois de 2005 et 2019, avec pour objectif de dépasser les cloisonnements traditionnels entre internat, externat et prestations en milieu ordinaire. L’étude révèle une hétérogénéité des pratiques selon les territoires, marquée par des expérimentations locales et des freins persistants : manque de clarté réglementaire, défis logistiques (transports, locaux), et besoins de coordination accrus entre acteurs médico-sociaux, scolaires et familiaux. Les Agences Régionales de Santé (ARS) et les rectorats jouent un rôle clé dans le déploiement, mais leur action se heurte à des inégalités territoriales et à une méconnaissance des outils (conventions cadres, fiches de liaison).