Veille documentaire

Date limite de dépôt de dossier : 24 février 2023. La CNSA lance son appel à projets annuel « Expérimenter pour accompagner l’évolution de l’offre médico-sociale et l’adaptation des réponses aux besoins des personnes ». Cet appel à projets annuel a pour objectif de soutenir : des expérimentations visant à accompagner l’évolution et la transformation de l’offre médico-sociale par l’émergence de modèles d’action, de démarches ou de dispositifs innovants favorables à la qualité des accompagnements et à l’effectivité des droits des personnes concernées ; des expérimentations intégrant systématiquement une démarche d’évaluation et de modélisation, permettant d’identifier les actions prometteuses ou probantes, et d’en diffuser les enseignements à des fins d’essaimage, notamment dans le cadre des publications, des évènements et de l’appui de la CNSA aux acteurs territoriaux ; des expérimentations dans les règles habituelles de tarification ; n’appelant pas un financement au titre de la création, de la transformation et de l'extension d'établissements ou de services médico-sociaux soumises à autorisations.

Ces projets favorisent l’inclusion et qui améliorent l’accueil des personnes atteintes partout dans la société : les commerces de quartier, les supermarchés, les services publics, les activités sportives et culturelles, les cafés, les restaurants, les écoles, en rue… ; accompagnent la personne atteinte et son entourage proche dès le diagnostic de la maladie ; brisent l’isolement autour des personnes atteintes de démence et renforcent le tissu social autour d’elles et de leurs proches ; donnent du répit à l’entourage de la personne ; préparent et accompagnent la personne en fin de vie ; prévoient une sensibilisation et/ou la formation des personnes qui interagissent avec la personne désorientée (professionnels de l’aide et du soin, médecins, dentistes, assistants sociaux, psychologues, services administratifs et le grand public) ; lèvent le tabou entourant le thème de la démence et mettent l’accent sur la dimension humaine ; donnent la parole aux personnes atteintes elles-mêmes ainsi qu’aux aidants proches et qui contribuent à nous rendre ‘leur monde’ plus accessible et plus compréhensible.

Date limite de dépôt de dossier : 14 mars 2023. L'objectif de cet appel est de développer de nouvelles stratégies et des approches ciblées pour identifier, comprendre et modifier les déterminants et les mécanismes des comportements liés à l'alimentation et à l'activité physique ainsi que des comportements sédentaires afin de briser les habitudes des modes de vie malsains et de réduire les inégalités en matière de santé. La recherche doit être ciblée sur les groupes défavorisés sur le plan socio-économique et leur environnement, comme le contexte familial, social, culturel et local, ainsi que les influences numériques. Les candidats doivent définir et justifier clairement leur choix de groupe(s) cible(s). En outre, la stratégie permettant d'atteindre ces groupes cibles doit être innovante et décrite en détail. Seuls les projets transnationaux seront financés.

L’engagement parental dans le suivi scolaire de son enfant est depuis longtemps reconnu comme un ingrédient clé de la réussite et de la persévérance scolaires. Les élèves du primaire dont les parents sont plus engagés en général, mais aussi de façon spécifique (p. ex., aide aux devoirs, accompagnement dans la lecture) réussissent mieux à l’école (Statistique Canada, 2000; Institut de la statistique du Québec [ISQ], 2013). Devant l’importance capitale que revêt l’engagement parental dans le parcours scolaire de leur enfant, il incombe de mieux comprendre pourquoi certains parents peinent à s’engager activement et de façon optimale. Pour ce faire, notre projet s’attache à mieux comprendre le niveau de satisfaction des besoins psychologiques des parents d’enfants du primaire dans le cadre de leur engagement scolaire ainsi que son rôle pour favoriser la qualité de leur engagement scolaire. À ce jour, aucune étude à notre connaissance ne s’était intéressée à ces processus.

Heureusement que la technologie a été là pour assurer la poursuite pédagogique durant la pandémie de covid-19 ! Bien que cette transition brutale n'ait pas été parfaite, elle a tout de moins évité que des apprenants ne puissent terminer leur année scolaire. Toutefois, cette surexposition aux écrans - s'additionnant déjà à un mode de vie où ceux-ci sont plus que présents - a mené plusieurs personnes à exprimer certains symptômes. Des enseignants ont vu leurs élèves incapables de se concentrer sur des leçons, être désengagés des activités en classe et perdre le goût de participer. Comme si une trop longue période de formation à distance avait réduit leurs capacités sociales, celles d'effectuer des tâches manuelles comme l'écriture manuscrite, etc. Sans compter toutes les distractions possibles avec les applications, les jeux, les réseaux sociaux, etc.