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En 2024, 80 % des adultes de 18 à 79 ans sont favorables à la vaccination. Le gradient socio-économique se poursuit en 2024 avec une adhésion vaccinale plus élevée parmi les personnes présentant un niveau d'éducation plus élevé et une meilleure situation financière. La vaccination contre la Covid-19 est celle qui suscite le plus de réticences (25 %), suivie de la vaccination contre la grippe (7 %).

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Longtemps présenté comme un exemple spectaculaire d’adaptation rapide à l’urbanisation, le « moustique du métro de Londres » n’est en réalité pas né dans les tunnels londoniens, comme on le pensait jusqu’ici. Une nouvelle étude retrace ses origines et montre qu’elles sont bien plus anciennes que ce que l’on imaginait. Elles remonteraient à plus de mille ans, en lien avec le développement des sociétés agricoles.

Le mpox (parfois encore appelé « variole du singe ») est une zoonose, autrement dit une maladie se transmettant de l’animal à l’humain, et inversement. Après un minutieux travail d’enquête, les scientifiques ont identifié les principaux suspects soupçonnés d’abriter le virus. Une découverte qui permet non seulement de mieux comprendre l’émergence de la maladie, mais aussi l’évolution du virus.

L’Abaque de la folie Psycom est inspiré de l’Abaque de Régnier® . Utilisé en groupe, il permet de faire émerger les représentations sociales des individus sur un sujet et d’en débattre.

Dans un premier temps, l’intention est d’aider les personnes à prendre conscience de leurs représentations en leur demandant de se positionner sur des affirmations en cochant : « D’accord » ou « Pas d’accord ». Ces prises de position tranchées permettent aux personnes de se confronter à leurs propres opinions et de les mesurer. Concrètement, elles sont invitées à remplir individuellement une grille d’affirmations, sans montrer leurs réponses aux autres membres du groupe.

Dans un second temps, il ne s’agit pas d’engager un débat sur ces opinions (les personnes n’ont pas à se justifier de leur prise de position), mais d’échanger autour de la subjectivité de ces opinions : « Pensez-vous avoir coché les mêmes réponses que les autres personnes autour de vous ? », « L’exercice vous a-t-il paru difficile à réaliser ? Si oui, pourquoi selon vous n’est-il pas simple d’avoir un avis tranché sur ces affirmations ? », « Pensez-vous remplir ces cases de la même façon dans 6 mois ? Qu’est-ce qui pourrait faire évoluer votre opinion ? », etc. L’enjeu est donc de faire prendre conscience aux personnes de la construction des représentations sociales, de leurs fonctions et de leurs limites.

Cet exercice être utilisé pour débuter un temps de réflexion sur la stigmatisation dans le champ de la santé mentale et de la psychiatrie.

Les parents de collégiens de Bourgogne Franche-Comté bénéficiaires de la campagne de vaccination contre les papillomavirus humains et les méningites peuvent déposer leurs autorisations sur une plateforme dématérialisée jusqu’au 25 janvier.

Depuis 2014, Promotion Santé propose en Mayenne l'atelier La vie en rose, financé par la Commission des financeurs de la prévention de la perte d’autonomie. Chaque année, deux cycles d'ateliers sont ainsi déployés dans différentes structures du département, adaptés au contexte de chacune. L'objectif de cet atelier, ainsi intitulé par ses tout premiers participants, est de permettre à des personnes âgées de plus de 60 ans de préserver leur santé et leur qualité de vie en agissant sur les pratiques de santé et le lien social. En renforçant leurs ressources favorables à la santé mentale et l'image positive de soi, il vise à développer les compétences personnelles et relationnelles dans la gestion du stress et des émotions.

L’école est un milieu de vie d’importance. Les apprentissages qui y sont faits, les ressources qui y sont fournies, ainsi qu’un environnement social inclusif et sécurisant contribuent à promouvoir la santé mentale des élèves. Le soutien social à l’école (c.-à-d., la qualité des relations interpersonnelles) et la participation des élèves à la vie scolaire sont des déterminants de l’environnement social importants pour la santé mentale. L’objectif de cette synthèse des connaissances est de décrire les interventions visant le soutien social à l’école ou la participation à la vie scolaire, ainsi que leurs effets sur la santé mentale des élèves de 5 à 17 ans.

Le bien-être des élèves s’impose désormais comme une priorité nationale. La santé mentale a été désignée Grande cause nationale en 2025, puis reconduite en 2026. Cette préoccupation est également au cœur des missions du ministère de l'Éducation nationale, qui fait de la promotion du bien-être et de l'attention portée à la santé mentale des élèves un rôle essentiel de l’école.

L'éducation à la sexualité des adolescents devrait théoriquement intégrer les dimensions biologiques, psycho-affectives et sociales, ce qui est difficile à organiser. La maison de santé pluridisciplinaire de Montval-sur-Loir (Sarthe) a imaginé un plan de prévention psycho-affective et sexuelle (PPAS) à destination des classes de quatrième des deux collèges du territoire. L'objectif de cette étude était d'évaluer l'impact de ce PPAS auprès des élèves de 4e, en termes de connaissances scientifiques et de représentations psycho-sociales.

La promotion en santé sexuelle à l’adolescence se trouve au cœur des politiques de santé publique. Ce travail relate l’expérience de la création d’un espace collaboratif entre 5 acteurs de terrain issus de structures différentes (planning familial, Maison des Adolescents, Atelier Santé Ville), 2 lycéennes en filière ST2S et 2 chercheures en psychologie sociale de la santé.

Le rôle des communes dans les politiques de l’enfance s’est considérablement accru ces dernières années avec la mise en œuvre du Service public de la petite enfance, l'organisation du périscolaire et de la restauration, le développement de la participation citoyenne des jeunes, et les aménagements urbains adaptés aux familles. Ce guide s'adressant aux élus locaux a pour objectifs de leur apporter des repères concrets et des leviers d'action pour faire de leur territoire un espace protecteur, éducatif et épanouissant pour chaque enfant.

Le contrat local des solidarités constitue l’un des vecteurs clé pour la déclinaison des priorités du Pacte des solidarités (2023-2027) au plus près des besoins des territoires. Pour accompagner les collectivités territoriales et les services de l’État dans la réalisation d'une évaluation à mi-parcours des actions inscrites dans les contrats locaux des solidarités, la Délégation interministérielle à la prévention et à la lutte contre la pauvreté a élaboré un guide qui présente le cadre méthodologique de référence pour l'évaluation. Il pose les grands principes directeurs de la démarche évaluative en tant que socle commun et précise dans quelles dimensions il est essentiel que l’évaluation puisse apporter des réponses, ainsi que de quelle manière ses conclusions seront à transmettre pour être partageables et utiles à l’intérêt général. Le guide a aussi pour but d’orienter les co-contractants dans les méthodes auxquelles ils peuvent recourir pour évaluer leurs actions, ainsi que de leur indiquer les ressources mobilisables pour l’élaboration et la réalisation de leurs évaluations. Il propose en outre quelques exemples d’outils pour faciliter la collecte des données.