Veille documentaire

L’objectif de la campagne C’est pas bête, c’est humain est de mettre en lumière les comportements surhumains que les personnes étudiantes adoptent parfois pendant leurs études. Et d’attirer plus spécifiquement leur attention sur les enjeux liés aux stress et à l’anxiété, mais sans dramatiser, afin de leur donner envie d’en savoir plus et de se prendre en main.

Cet article explore la question de savoir si l'activité physique peut améliorer le bien-être au travail pour les personnes atteintes de déficience intellectuelle travaillant en Établissements et Services d’Aide par le Travail (ESAT). Il souligne que le travail est crucial pour l'autonomie et l'intégration sociale, mais que les personnes en situation de handicap, notamment celles avec une déficience intellectuelle, rencontrent des obstacles significatifs à l'emploi. Le texte met en évidence l'importance du bien-être au travail, souvent mesuré par la satisfaction professionnelle, et examine comment des facteurs externes à l'environnement de travail, tels que l'activité physique, peuvent influencer positivement la récupération et le détachement du travail, éléments essentiels pour réduire le stress et le burn-out. L'article conclut sur la nécessité de recherches supplémentaires pour confirmer ces effets bénéfiques et développer des interventions adaptées à cette population spécifique, souvent confrontée à l'inactivité physique.

L’école maternelle telle qu’on la connaît se dessine, en France, à la fin du XIXe siècle, et la pédagogue Pauline Kergomard a joué un rôle décisif dans sa création. Retour sur cette histoire qui nous éclaire sur les besoins des jeunes enfants.

Êtes-vous de celles et ceux qui rêvent que l’éducation alimentaire fasse un jour partie intégrante du programme scolaire ? Saviez-vous que plusieurs initiatives à vocation pédagogique existent déjà en milieu scolaire primaire, dont un projet d’ateliers culinaires qui roule depuis plus de 20 ans ? Conçus par des expert·es en enseignement et en nutrition et arrimés au Programme de formation de l’école québécoise et à l’approche École en santé, ces ateliers ciblent quatre compétences pour améliorer la littératie alimentaire des élèves de 5 à 12 ans.

Entre fin 2020 et début 2023, l’Observatoire de la Qualité de l’Air Intérieur (OQAI), devenu l’Observatoire de la qualité des environnements intérieurs (OQEI) au 1er janvier 2024, a mené la seconde Campagne Nationale Logements (CNL2) sur l’ensemble de la France hexagonale. Cette étude a permis de mesurer la qualité de l’air intérieur dans 571 logements, répartis sur 321 communes et 84 départements. Pour chaque logement, les données ont été recueillies à la fois par des instruments de mesure installés durant une semaine, et par des questionnaires administrés aux occupants sur leurs habitudes, leurs équipements, leur ressenti et leur environnement.

Une étude inédite démontre l’injustice environnementale dont sont victimes les communautés des gens du voyage. Les aires d’accueil où elles peuvent séjourner sont de fait très souvent placées dans des zones polluées ou présentant des nuisances environnementales.

Cette Note est l’aboutissement des réflexions d’un groupe de travail qui a réfléchi pendant une année (juin 2024 – juin 2025) aux conditions de mise en place de scores One Health territoriaux comme outils collaboratifs d’observation, de mesure et d’accompagnement du changement de l’état de santé d’un territoire. Ces travaux font suite à la parution en février 2024 de la publication « One Health/Une Seule Santé : augmentée, territoriale, avec les agriculteurs », qui proposait de construire des scores « One Health » territoriaux.

Les connaissances sur les compétences psychosociales (CPS) s’affinent, comme en témoigne la parution de nouveaux supports théoriques et pratiques sur le site de Santé publique France (SpF). Des fiches de synthèse sont désormais accessibles. Elles expliquent les mécanismes intrapsychiques en jeu dans chaque CPS, ainsi que des exemples d’activités à mettre en œuvre dans le cadre d’ateliers séquencés.

Le trouble dissociatif de l’identité (TDI) est un diagnostic mal connu mais de plus en plus discuté chez les adolescents qui consultent à l’hôpital ou rapportent des symptômes évocateurs lors d’hospitalisations en pédopsychiatrie. Ce trouble reste cependant peu étudié dans cette population et de nombreuses représentations erronées entourent ce diagnostic. Ce travail présente une revue de la littérature qui met en lumière les concepts et les débats entourant le TDI et les lacunes spécifiques à l’adolescence. Il sera suivi d’une étude de cohorte rétrospective, descriptive et monocentrique, portant sur 14 adolescents ayant présenté des symptômes évocateurs de TDI à l’Hôpital La Pitié-Salpêtrière. L’étude explore leurs profils sociodémographiques, diagnostics, traitements et leur usage des réseaux sociaux. Parmi les patients, 64 % (n=9) étaient des filles et 21 % (n=3) étaient en parcours de transidentité. Cinq patients avaient été orientés vers le Centre de Référence des Maladies Rares à expression psychiatrique. Les symptômes dissociatifs sont apparus en moyenne à l’âge de 14,14 ans. Tous avaient des antécédents psychiatriques et avaient présenté des idées suicidaires. Parmi eux, 79 % (n=11) avaient des antécédents de tentatives de suicide et 36 % rapportaient un antécédent d’agression sexuelle. Les diagnostics de troubles anxieux (100 %) et dépressifs (86 %) prédominaient, tandis que 71 % (n=10) présentaient des symptômes psychotiques. Cependant, aucun diagnostic de schizophrénie ou de TDI n’a été clairement retenu, bien que deux cas de troubles dissociatifs non spécifiés aient été identifiés. Les tests projectifs ont révélé des angoisses identitaires, des représentations menaçantes des relations, des difficultés de régulation des affects et un évitement des conflits. Des pistes de réflexion sont proposées concernant les questionnements identitaires dans la société actuelle, ainsi que l'influence potentielle des réseaux sociaux dans l’apparition de ces symptômes. Les fragilités identitaires, communes à ces patients, apparaissent indépendamment du diagnostic de TDI et reflètent des enjeux plus larges, nécessitant une prise en charge adaptée.

Le Guide pratique de l’accueil et de l’accompagnant des personnes sortant de prison ou sous main de justice mis à jour par la FAS en juin 2025 permet d’avoir une compréhension de l’ensemble des droits ouverts aux personnes placées sous main de justice, dont la complexité sur le plan juridique et administration peut contribuer au non-recours. Ainsi ce document répond aux questions suivantes :

Quelles sont les principales mesures de justice ? Présentation des différentes étapes de la chaîne pénale, des modalités d’exécution de la peine d’emprisonnement ferme, des différents aménagements de peine et mesures d’individualisation de la peine, des peines non privatives de liberté ainsi que des acteurs du monde judicaire et pénitentiaire.
Quels sont les principaux dispositifs sociaux, professionnels et sanitaires accessibles aux personnes sortant de prison ou sous main de justice ? Présentation des missions et modalités d’orientation des personnes vers les différents dispositifs d’accueil, d’information et d’orientation, d’hébergement, d’accès au logement, d’insertion professionnelle et d’accès à l’emploi, de soins, etc.
Quel accompagnement des personnes sortant de prison ou sous main de justice ? Comment préparer la sortie de détention, sur le plan de l’accès aux droits, de l’accès à l’hébergement et au logement, de l’accès à l’emploi, etc ? Quelles sont les contraintes spécifiques à l’accompagnement des personnes ayant été condamnées ? Comment construire un partenariat efficace avec une diversité d’acteurs ?

Le vieillissement de la population interroge le devenir de nombreux territoires et en particulier des espaces ruraux, en première ligne. Pourtant, c’est un enjeu qui peine à émerger comme priorité au sein des politiques dédiées à l’aménagement, selon Anton Paumelle, docteur en géographie à l’EHESS et postdoctorant au CNRS. Ce dernier en appelle à un changement de regard au sein des politiques locales qui permettrait d’assurer la nécessaire adaptation des territoires ruraux face à cette tendance lourde.

Ce guide s’adresse à toute personne travaillant avec des jeunes et a pour ambition de faciliter le dialogue autour des règles. Il propose : des informations essentielles sur l’importance de l’éducation menstruelle et de sa transmission, des ressources et des schémas pédagogiques, ainsi que des séances types pour introduire et aborder ce sujet en toute confiance.