Veille documentaire

La Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques (Drees) publie une nouvelle étude sur les liens entre le niveau de vie et l’incidence des cancers. Élaborée à partir des données de l’Assurance maladie appareillées à celles de l’échantillon démographique permanent de l’Insee, cette étude documente pour la première fois en France les inégalités sociales d’incidence et de gravité de cancer à l’échelle individuelle sur un large ensemble de localisations cancéreuses. Elle permet de mieux comprendre les mécanismes à l’origine des inégalités sociales face au cancer.

Le projet Mhan-Access visait à rendre accessibles et ludiques les modèles explicatifs du handicap (CIF - classification internationale du fonctionnement ; et MDH-PPH - Modèle de développement humain – Processus de production du handicap) et à produire des connaissances sur un processus de création mené dans une dynamique inclusive. Inscrit dans une démarche participative, il a associé des personnes concernées par l’expérience du handicap, des professionnelles et professionnels du champ médico-social et de la formation, ainsi que des chercheuses et chercheurs en sciences humaines et sociales issus de plusieurs pays européens (Belgique, France, Roumanie, Suisse).

L’analyse du processus a permis d’enrichir la dynamique inclusive tout au long du projet et de produire des connaissances sur les modalités de coopération, les prises de décision collectives et la place des émotions dans un travail collaboratif.

Le projet aboutit à la création de « Les défis de Minach », un jeu de plateau pédagogique, coopératif et inclusif, fondé sur des situations de formation, de stage et d’emploi. Il constitue un support de sensibilisation permettant de comprendre l’approche multidimensionnelle du handicap, le rôle des environnements dans les situations vécues et d’interroger les représentations sociales. Il s’adresse à un large public adulte (personnes concernées, étudiantes et étudiants, professionnelles et professionnels, structures de formation ou d’accompagnement).

et article analyse la popularité comme une construction sociale collective et vise à compléter les travaux relatifs aux relations sociales adolescentes. À partir d’un terrain mené dans une classe de sixième dans un collège parisien en REP+ (réseau d’éducation prioritaire), il étudie les règles qui structurent la hiérarchie des popularités ainsi que les conceptions qu’en ont les élèves, en s’intéressant notamment à des paramètres tels que la visibilité, l’adoption de comportements genrés, la composition de la fratrie et le rapport à l’institution scolaire comme déterminants de la position sociale.

Comment les émotions influencent nos choix et habitudes alimentaires, nos façons de produire, consommer et cuisiner, et les formes de sensorialité associées ? Dans quelle mesure les émotions liées à l'alimentation révèlent à la fois des rapports de pouvoir et domination et peuvent également créer du lien social et devenir des vecteurs d'engagement et de solidarité ? Retour sur les enseignements de notre 15e colloque annuel